小学5年级语文教案：第8讲 阅读训练1.docVIP

PAGE 1 PAGE 12 / NUMPAGES 12 中国领先的中小学教育品牌 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：五年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第8讲 阅读训练1 教学内容 五年级（下）1—2单元课内重点篇目同步复习 2、延伸并进行阅读拓展迁移训练 教法指导： 教师用导入环节的游戏，做趣味互动，分组PK、生生讨论，激发学生互动、探究的兴趣。 2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！ 3、最后注意，引导学生进行总结，养成良好的习惯。 读下面这篇学生习作，具体说一说文章的六要素分别是什么？ 星期天，我和妈妈在家里合作做了一个小实验。实验的名字叫“不是瓶妖，是热空气搞的鬼”。 我准备了一个空瓶子、一枚硬币、一个大碗，还有一壶开水。 实验开始了，我先把开水慢慢倒入大碗里，然后把硬币放在瓶口上，保证把瓶口盖严。再把瓶子慢慢地放进开水中，只听见“当”的一声，硬币轻轻跳了一下。 试验成功了，通过这个实验我明白了：空瓶子里并不是什么都没有，而是里面装满了空气，空气无处不在。这真是个有趣的小实验。 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 快要步入六年级了，我们要在小学记叙文的基础上，学习独立阅读内容更为复杂、篇幅更长的记叙文。下面，让我们先来复习记叙文的一般文体知识。 参考答案：1.星期天 2.家里 3.我和妈妈 4.合作实验，验证“不是瓶妖，是热空气搞的鬼”的假设 5.实验经过， 空瓶口的硬币跳了起来 6.试验成功，我明白了“空瓶子里面有空气，空气无处不在”的道理。 教法指导： 1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。 2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。 3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。 【知识梳理】 一、阅读步骤及技巧: 1、阅读题一般做题程序： 阅读题目阅读文章再认真读题揣摩原文做好标记准确答题。 2、现代文阅读方法： 整体感知局部阅读整体阅读。 第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。 记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。 说明文：作者说明的对象和主要特征。 议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。 二、小学现代文阅读一般技巧： 1、理解题目 记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。 2、阅读文章 浏览一遍文章，凭感觉划出自己认为重点的词语、句子； （1）整体感知： 文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？） 写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。 记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。 以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意： ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融； ②想像、联想、修辞手法的运用。 借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。 分析这类文章要注意： ①文中富有哲理的语言警句； ②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点； ③想象、联想、象征写法的运用。 （2）理清思路： 叙述的基本要素、作者的情感变化、