小学5年级语文教案：第12讲 阅读训练3.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：五年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第12讲 阅读训练3 教学内容 1、记叙文的类别、表达方式及特点。 2、五年级（下）5—6单元课内重点篇目同步复习与拓展训练 教法指导： 教师用导入环节的游戏，做趣味互动，分组PK、生生讨论，激发学生互动、探究的兴趣。 2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！ 3、最后注意，引导学生进行总结，养成良好的习惯。 游戏名称：你来比划我来猜 道具：若干需要学习或积累的词 （2-4字的均可，根据学生程度设置。） 游戏规则： 1、 每次一名学生上场，老师或学生描述该词语，学生猜。 2、 不能提到给出的字，可用表情声音、相近相反的词描述，最多PASS3个词。 3、 2分钟之内猜得越多的同学胜出，另外两个学生将接受惩罚。 4、注意，根据学生的程度，可设置不同等级难度，如（1）第一轮只能用语言描述这个词，不能提到词语中的任何一个字。（2）第二轮只能用动作表演这个词，不能说话或是发生。（3）第三轮只能用象声词来表演这个词，不能说话或是做动作。（4）第四轮只能用绘画来表达这个词，不能发声音或是做动作，限时30秒内。 教法指导： 1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。 2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。 3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。 【知识梳理】 一、记叙文的类别 记叙文分为三类，①是以写人为主的记叙文，通过对人物外貌、语言、行动、心理活动的描写分析，表现人物的思想品质或精神风貌，如《勤奋自学成大器》、《鲁迅与时间》（五年级第二学期）；②是以叙事为主的记叙文，根据事件的发展过程概括内容，理解文章表现的道理，如《慈母情深》、《登泰山观日出》（五年级第二学期）；③是借物抒情的散文，如《繁星》（五年级第一学期）。 二、记叙文的六要素 记叙文的六要素是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。了解记叙的要素，有助于我们理解全文。要学会用文中或自己的语言概括复杂记叙文的六要素。有些文章中时间、地点并不明确，概括时可以省略。 三、记叙文的表达方式 记叙文以叙述、描写为主，议论和说明为辅。阅读时要在整体把握文章内容、主旨的基础上，分析各种表达方式在文中的作用。 1.叙述：叙述式记叙文最基本的表达方式。通过叙述，可以了解事件发生、发展的过程，获得对整个事件全面完整的印象；了解人物的经历和事迹，获得对人物全面的概括的了解。 2.描写：描写是用生动形象的语言，对人物、事件和环境进行细致的描绘，给读者以形象生动的感受。 描写可以分为两类：①人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。阅读作品时，要善于通过对人物的具体描写，把握人物的思想和性格特点。②环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。环境描写对于渲染气氛、交代背景、表现人物思想情感、突出文章中心等，具有重要作用。阅读时应注意分析。 试着分析以下环境描写的作用（选自五年级第二册《科林的圣诞蜡烛》） “他望了望山谷那边铅灰色的大海。浓雾封锁的海面上连船的影子都没有。”（渲染凝重的氛围，交代故事背景） “当他牵着毛驴爬到半山腰时，灯塔忽然出现了亮光，一道巨大的光柱越过山谷，穿透浓雾，射向黑沉沉的海面。”（推动情节） “有一条帆船泊在港湾中，在灰色的大海的衬托下，漆黑的帆缆上悬挂的白帆显得那么宁静安详。科林冲出屋子，奔向海港。他感到湿润的海风吹在他脸上，开始下雪了。啊，圣诞节真的来了，幸福终于降临到他的心里！”（烘托遇险船只平安归来时宁静安详的氛围；渲染圣诞幸福降临的氛围，照应文章的标题） 3.议论和抒情：体味记叙文中议论和抒情的句子有助于我们更深地把握和体味作者的思想情感。 例如：五年级第二学期《别了，我爱的中国》一文中，作者反复多次以“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”直抒胸臆，表达了作者在民族危亡之际不得不暂时离开祖国时，对祖国的眷恋、热爱和拳拳的报国之心。 例如：五年级第二学期《养花》一文末尾，作者写道：“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既