小学5年级语文教案：第20讲 期末综合复习.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：五年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第20讲 期末综合复习 教学内容 1、期末综合复习与检测 2、巩固五（下）课内必考知识点并拓展迁移 教法指导： 1、教师以思维练习的形式，帮助学生拓展作文选材的方式。 2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁答题王！ 3、注意：在时间可控范围内，教师还可以选择本班级同学曾经写的较差的作文题，根据互动探索部分的方法，进行素材拓展。激发学生畅所欲言。 思维拓展训练：关于作文题《我的老师》，同学们都会写谁？ 师：老师在你们的答案里发现了一些秘密，有同学说写妈妈、老师，那妈妈和老师是我们生活中常见的；有同学说写刘翔、xxx，他们是我们见闻知识里的，那还有同学想写孙悟空、xxx，这些是童话想象世界中的。 师：大家发现了吗？以前，写《我的老师》大家只会写教我们知识的老师……现在，再写《我的老师》，就可以通过生活、见闻、想象来选新颖和擅长的内容。这些素材我们是从哪里选取的？（教师指向脑袋）原来关注自我，学会激活和调用大脑中的宝藏，就可以做到“读书破万卷，选材如有神”！ （教法指导：本课为复习课程，专题知识梳理模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、提问式、例题重现式等都可以。注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。） 【知识梳理】 一、词语辨析方法 联系上下文理解、辨析词语，也有方法可循，大致可分为以下几种方法： 1、解字法 解释词语时，有的词语，只要把关键字的含义讲清楚，词语的意思也就出来了。 分解组合法 先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。 3、近义词、反义词综合法 解释词语时，有的为了更确切地理解词义，可以把“近义词法”和“反义词法”综合运用。 4、联系语境法 将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的意义。 二、修改病句的符号及作用 1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12、前移号：文字前移或顶格。 三、理解句子的具体方法 1、要抓住句子中的关键性词语。 2、联系上下文来理解。 有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。 3、联系实际，典型联想来理解。 4、从比喻、象征意义中去理解。 5、从联系时代背景来理解。 有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。 四、阅读步骤及技巧: 1、阅读题一般做题程序： 阅读题目阅读文章再认真读题揣摩原文做好标记准确答题。 2、现代文阅读方法： 整体感知局部阅读整体阅读。 第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。 记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。 说明文：作者说明的对象和主要特征。 议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。 五、小学现代文阅读一般技巧： 1、理解题目 2、阅读文章 （1）整体感知： （2）理清思路： 3、认真读题 4、再读原文，揣摩语言 记叙文： ①抓住全文的中心句或主旨句。 ②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。 ③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。 ④从标题入手，把握文章中心。 ⑤把握文章的整体脉络：根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。 准确答题，提炼概括 六、记叙文包括： （1）划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关