小学6年级语文教案： 第8讲 期中考试复习（下）.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：六年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第8讲 期中考试复习（下） 教学内容 1．复习课内古诗文的相关知识，积累文言词汇。 2．进行命题作文审题、立意、选材的训练，学习优秀作文的写法。 教法指导：1、教师以讲故事的形式，绘声绘色的演绎。 2、如果此故事学生都知道，老师可以让学生角色扮演，把故事表演出来。 结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！ 古时有一次举行绘画比赛，画家们云集京城。 考官出的题目是：踏花归来马蹄香。画家们各显其能，有的画了许多花瓣，在“花”上下功夫；有的画了跃马扬鞭者，打“马”的主意；有的画了许多马腿，在“蹄”上做文章。考官看了都不中意。 正在失望的时候，考官看到有位画家画了几只蝴蝶，绕着马蹄在翩翩起舞。考官喜出望外，连连赞叹：“好画，好画！”许多画家也跟着叫好。考官说，几只蝴蝶绕着马蹄飞舞，正好把“香”字表现出来了。许多画家感慨地说，看来只有选择最有代表性的材料，才能准确地突出主题呀！ 师：从这个故事中，你得到什么启发？ 教法指导： 专题知识梳理模块，请大家采取灵活的策略来处理本部分。由于本讲课程是复习课程，老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。 注意由于学生年龄段不高，知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言，便于学生理解。 3、知识梳理的形式要变化多样，结合小游戏进行回顾、梳理与讲解，如：可以采用时间炸弹的方式，设置两分钟，比一比谁能朗诵或是快速记忆的知识点最多，或是比一比，新学的古诗谁能解释的最多、最准确。 【知识梳理】 一、如何辨识顺叙、倒叙、插叙，体会其作用? 在记叙文的阅读材料中，弄清文章的行文思路；记叙顺序和记叙手法，有助于对文章内容的正确理解，准确把握。 常见的叙述手法有顺叙、倒叙、插叙等。三种叙述方法，相对而言，对倒叙和插叙的考查是重点 A、顺叙是按照时间的先后顺序叙述事件的发生、发展的全过程。顺叙是记叙文中最常见的叙述方法。 B、倒叙是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。采用倒叙的手法可造成强烈的悬念，增强作品的艺术效果，尤能突出倒叙部分所体现的思想意义。 C、插叙是在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段，补充交代或说明有关内容，以埋下伏笔或照应前文。插叙可使中心事件或主要情节显得更加丰满，更加严密。 二、修辞手法的作用 基本作用 比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。 拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 增强语言气势，加强表达效果。 设问 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 增强语气，体现较浓的感情色彩。 三、怎样进行环境描写呢？ 1、连串式描写 在文章中，多次使用景物描写，可以自然地展开情节。在一篇以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的： 　 “细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。” 结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。 2、情景式描写 把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。如：《芦花荡》结尾中写到：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花。一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。”把老头子复仇成功后的喜悦舒畅的心情表现了出来。 3、对比式描写 环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来，这种景物的对比可以突出中心。 4、五觉法描写 “五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果