小学5年级语文教案：第11讲 期中综合复习.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：五年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第11讲 期中综合复习 教学内容 1、期中综合复习与检测 2、巩固五（下）课内知识点并拓展迁移 教法指导： 教师用导入环节的游戏，做趣味互动，分组PK、生生讨论，激发学生互动、探究的兴趣。 2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！ 3、最后注意，引导学生进行总结，养成良好的习惯。 游戏名称：正话反说 道具：若干需复习的词或句子 （文言文、现代文都可，字数不限，根据学生程度设置。） 游戏规则： 1、老师要事先准备好一些词语或一句话。（课内或课外的皆可） 2、老师（学生）说一个词语或一句话，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到十个字以上的时候游戏者就所剩无几了。 3、最后剩下的为胜利者。注意，根据学生的程度，较好的可以选择直接说一句话。 4、老师注意把控整场游戏的进度，以及学生站起来回答的节奏和速度。可不断加速，增加游戏的趣味性。 （教法指导：本课为复习课程，专题知识梳理模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、提问式、例题重现式等都可以。注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。） 【知识梳理】 一、词语辨析方法 联系上下文理解、辨析词语，也有方法可循，大致可分为以下几种方法： 1、解字法 解释词语时，有的词语，只要把关键字的含义讲清楚，词语的意思也就出来了。 分解组合法 先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。 3、近义词、反义词综合法 解释词语时，有的为了更确切地理解词义，可以把“近义词法”和“反义词法”综合运用。 4、联系语境法 将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的意义。 二、修改病句的符号及作用 1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12、前移号：文字前移或顶格。 三、理解句子的具体方法 1、要抓住句子中的关键性词语。 2、联系上下文来理解。 有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。 3、联系实际，典型联想来理解。 4、从比喻、象征意义中去理解。 5、从联系时代背景来理解。 有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。 四、阅读步骤及技巧: 1、阅读题一般做题程序： 阅读题目阅读文章再认真读题揣摩原文做好标记准确答题。 2、现代文阅读方法： 整体感知局部阅读整体阅读。 第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。 记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。 说明文：作者说明的对象和主要特征。 议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。 五、小学现代文阅读一般技巧： 1、理解题目 2、阅读文章 （1）整体感知： （2）理清思路： 3、认真读题 4、再读原文，揣摩语言 记叙文： ①抓住全文的中心句或主旨句。 ②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。 ③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。 ④从标题入手，把握文章中心。 ⑤把握文章的整体脉络：根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。 准确答题，提炼概括 六、记叙文包括： （1）划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质；