小学5年级语文教案：第18讲 作文训练4 写景.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：五年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第18讲 作文训练4-写景 教学内容 1、掌握在写景作文中使用移步换景的方法 2、五（下）课内同步作文复习与拓展迁移 教法指导： 教师引导学生思考问题，可以合作，生与生相互讨论、探索答案，也可PK，谁的答案最准确。 2、结合上节课课后预习，完成练习。比一比谁的知识最丰富！ 3、注意：互动探索的部分，教师需要刺激学生们敢想敢说。不要限制想象的范围和框架。 师：观察下面的图片，选择一幅你最喜欢的，简单描述一下。 生活中一定也有许多让你记忆深刻的风景、季节和景色吧！一起坐上时光穿梭机，回到那时，找一找它们独特的特点，分享给大家吧！ 师：写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现我们对某些景物的赞美以及情感。 教法指导： 1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。 2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。 3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。 【知识梳理】 什么是写景作文？ 通常指以写景为主的文章，写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感，是小学阶段主要学习的作文类别之一。 二、写景作文的顺序 要写好以写景为主的记叙文，首先要选择好叙述的起点，是开门见山地直接开始描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进行介绍等等，要根据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与描写的出发点，然后按一定的顺序进行表达。这里的顺序可以是： 1、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）； 2、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）； 3、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍) 三、写作方法 1、重点突出，详略得当 好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起人。而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语言对它进行具体描写，。 写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水账”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了。 2、突出景物的具体特点或特征 景物的特点与特征，是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。 在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。 3、情景交融，借景抒情 在写景的同时，融入自己的真实情感，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。 4、在景物描写要写进人或动物的活动 如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、嬉戏、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。因此学生在描写景物时，可以适当地选择人和动物的活动，作为衬托，文章会变得更有可读性。 四、总结 （教法指导：教师采用思维导图的形式，让学生边画边想；或引导留白式回忆方法，让学生一起相互探究完成；也可在讲完典型例题后进行总结。） 【典型例题】 教法指导：教师引导学生，随堂考察学生对作文的评判；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是最佳评判高手！ 例文1：家乡的大楼江 在我的家乡，有一条明如镜﹑绿如玉﹑轻如纱的大江，名叫大楼江。它的美丽，让许多五湖四海的中外游客为之倾倒。 远远望去，那条清澈见底的大楼江如同一位心灵手巧的织女织出来的碧色纱带，那纱带还是碧玉点缀而成的，散发着醒目的光辉，令人爱不释手。但却又如同一条青龙在家乡的大地上蜿蜓盘旋，仰卧在家乡，时刻守卫着我的家乡。在我心中，它跟桂林的漓江比仅仅相差着成千上万里那么远，丝毫不逊色。 在大楼江的两岸则是一片翠