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求解一元一次方程 （三）
教案内容：求解含分母的一元一次方程
教案指导思想与理论依据：
本章是通过学习字母表示数，初步掌握列代数式表示简单的数量关系，学会解一元一
次方程，并注重一元一次方程在实际问题中的应用。一元一次方程是研究数学的基本工具
之一，也是提高学会思维能力和分析能力、解决问题能力的重要载体。本节课是学习一元
一次方程解法的第三课时，主要内容是学习用去分母的方法解一元一次方程。教案过程从
实例出发学习解法，注重化归的思想，培养学生运用数学知识的能力。
教材分析 ：
本节课知识与前面几个课时密切相连，是学习解一元一次方程方法的最后一节课。
在掌握知识方面不仅要求学生学会去分母解方程的方法，更要把前面所学的知识与之融会
贯通，能够按照去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为 1 的顺序，有目的、有步
骤的求一元一次方程的解，并达到灵活运用。从而体会并掌握解一元一次方程的化归思
想，提高运算能力。
学生情况分析 ：
尽管学生已经在前面几节课学习了一些解一元一次方程的步骤，但是去分母的原理
和容易错的地方仍然是这节课需要解决的重点和难点。通过合作探究让学生体验知识的形
成和运用的过程，提高学生学习的主动性，帮助学生的数学学习。
学习目标 ：
知识与能力：
1、使学生掌握含有分数系数的一元一次方程的解法。
2、对解方程的步骤有整体的了解。
过程与方法：
1、通过去分母解方程 ,体会数学的 “化归 ”的思想方法；
2、通过归纳一元一次方程解法的一般步骤，体会解方程的程序化思想方法。
情感态度与价值观：
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培养学生自觉探索意识，让学生在解题中享受到成功的喜悦。
学习重点：
用去分母的方法解一元一次方程
学习难点：
能正确地运用去分母的方法解方程
学习突破点：
（1）找对分母的最小公倍数
（2）强调方程两边各项都要乘以最小公倍数
（3）去括号时要注意符号和乘法分配率的的正确使用 。
学习流程安排：
一、实际问题——探究去分母的方法
列方程解决数学问题，感受方程是刻画量与量之间关系的主要模型之一 . 同时以学生
已有的关于等式性质的数学知识为基础，探索利用 “去分母 ”的方法解一元一次方程。
二、例题分析——规范去分母过程
用“去分母”的方法解一元一次方程，掌握“去分母”的方法解一元一次方程应注
意的事项 .
三、 巩固练习——完善解方程程序
归纳一元一次方程解法的一般步骤 .
四、小结提升——体会数学思想
总结本节收获，体会其中蕴涵的化归等数学思想 .
学习过程设计：
一、实际问题——探究去分母的方法
前面学习了一元一次方程，现在有这样一个问题看同学们能不能解决。
问题（ 1）：一个数，它的三分之二，它的一半，它的四分之一，加起来共是 17，这
个数是多少？能不能用方程解决这个问题？
解：设这个数为 x,依题意得：
2 1 1
x x x =17
3 2 4
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教师引出本节课题： 求 解含分母的一元一次方程
本次活动中，教师应重点关注：
（1 ）学生能否体会到“去分母”的必要性；
（2 ）学生是否明确 “去分母 ”的可行性；
二、例题分析——规范去分母过程
1 、学生初步尝试，感受去分母的必要性。
2、学生分小组进行讨论，派代表发言。
通过小组间的交流合作，总结、归纳出两种不同的解法．
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