一年级上册美术教案-第7课 想象中的太阳｜冀美版（2014秋） (3).docVIP

7.想象中的太阳 课型：造型.表现 教材分析： 想像是人类一种特殊形式的思维。任何科学成就都是 人类的想像开始的。因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展大有益处。本课属于想像类型的课。教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“想象中太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象，自由表现的练习空间。通常我们人们的眼里，每天见到的太阳通常都是一个圆圈，四周有直线光芒，显得简单，模式化，画笔下的太阳千篇一律。本节课通过各种直观教学手段，启发引导学生，鼓励他们大胆创作太阳新形象。 学生分析 对于六——七岁的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动和游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。 设计思想： 1、体现“以美术切入的综合” 根据新的课程标准设计的教学活动，设计综合性学习。在教学内容上体现了以美术为主的综合。在美术教学中，围绕“种太阳”这一主线，自然的融入、自然科学、音乐等学科的内容。 2、体现“以人为本”的教改理念 教师根据学生的年龄特征和课程内容，采取活泼多样的游戏活动和新型的学习方式，游戏在课堂中反复出现，使学生在玩中学，学中玩。教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，还参与到学生活动中，成为学生的朋友和伙伴，是他们遇到困难时的援助者，也是他们的积极的赞赏者、激励者。 教学目标： 知识目标：根据太阳的特征大胆想象，创作出富有个性的太阳。 能力目标：体验造型活动的乐趣，增强学生动手动脑能力。 情感目标：感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。 教学重点 1、肯定和表扬儿童独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。 2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。 教学难点 1、怎样用线和色来丰富太阳的形象； 2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。 教具、学具准备： 多媒体课件、绘画纸、彩色笔或油画棒。 作业要求： 抓住太阳基本特征进行大胆想象，采用夸张手法，拟人化处理，创作出一幅与众不同的生动的太阳形象。 教学过程： 一、欣赏太阳，了解太阳 师：孩子们，你们喜不喜欢看动画故事啊！今天老师给同学们带来一个关于太阳的故事，我们一起来看一看吧。大家一定要仔细听、认真看。（（播放课件动画：《后羿射日》） （设计意图：以看动画故事的形式导入激发学生的学习热情） 板书：太阳 2、了解太阳基本形状特征 “太阳和我们天天见面，太阳长什么样子？”（一个圆形，四周有光芒）让学生用小手悬空画一画。 3、探索太阳的知识 “天气越来越冷了，老师越来越喜欢太阳了，你们喜欢太阳吗？为什么喜欢？”（学生回答） 教师的话：太阳是个自己能发光发热的大火球，它给我们带来了温暖和光明。地球上的一切生命包括我们人类都离不开太阳，（使学生对太阳有一个简单的科学的认识）所以，从古至今，人们热爱太阳，创作了许多关于太阳的图案，我们一起欣赏一下。 引导学生欣赏书上１６页的三幅作品（太阳神鸟金饰、帛画中的太阳、“中国文化遗产”标志的设计）并告诉他们，太阳在世界各国、各个领域的意义和美学价值。 二、亲近太阳，感受太阳 1、欣赏范画，激活想象 提问：刚才，老师提了一个问题，大英雄后羿为什么要射下9个太阳呢？（学生回答） 师：十个太阳太淘气了，一起到天空照耀大地，大地上万事万物遭秧了，所以后羿射掉了9个太阳。 出示范画，这就是那十个淘气的太阳。和我们见到的太阳一样吗？哪里不一样？每一个太阳形象一样吗？哪里不一样？ 板书：表情不一样、光芒不一样，五官不一样、脾气不一样，颜色不一样 2、创设故事情境，请出“太阳妈妈”激发学生创作 师：自从后羿把太阳孩子们射掉以后，太阳妈妈非常想念她的孩子们，你们想不想帮帮太阳妈妈啊？那我们就一起来画一些，太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗？ 首先我们来欣赏一下其他小朋友送给太阳妈妈的太阳宝宝，好吗？（播放课件） （设计意图：通过欣赏作品启发他们的大脑思维,进一步加深印象,扩大孩子的视野，拓宽他们的思路，开发孩子的想象力） 3、老师范作，开启学生想象思路 语言启发提示引导：老师也是个有爱心的人，帮助太阳妈妈设计了几个太阳宝宝，我们一起来看看老师是怎么设计的。太阳孩子和我们人类一样，也有各种脾气、性格，也有不同的心情，比如高兴的、生气的、爱美的、温和的。太阳的光芒也是多变的，我们可以把太阳的光芒设计成各种各样的，运用不同的点，线、图形表现，比如折线、锯齿线、波浪线、曲线等等，还可以通过我们的想像画出太阳的各种动作，比如太阳唱歌，太阳喝饮料（展示各种表情，各种光芒及完