人教版三年级上册数学第一单元时、分、秒 教案教学设计(2课时).pdfVIP

人教版三年级上册数学第一单元时、分、秒 教案教学设计（2 课时） 一 时、分、秒 教材分析 本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1 时=60 分,1 分=60 秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过 时间。这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学 的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到 秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短 暂,了解15 秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。然后再安排 时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。这样的安排,既有利 于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力 学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。其主要知识点是:秒的 认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。 学情分析 对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中 要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在 实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概 念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解, 进而突破计算经过时间这一教学难点。 教学要求 1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1 分=60 秒,会进行一些 有关时间的简单计算。 2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识 和习惯。 教学建议 1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实 际相联系。 初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点。 教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动, 使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中 体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和 意识。 2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系, 学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的 困难。为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走 了多少;秒针走一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识, 掌握时、分、秒之间的关系。 课时安排 1 秒的认识1 课时 2 经过时间的计算 1 课时 1 秒的认识 一 课 时 教学内容 秒的认识。(教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上) 教学目标 1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概 念。 2.通过观察与操 ,体验时间在生活中的价值。 3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与 习惯。 重点难点 重难点:建立时、分、秒的时间概念。 教具学具 课件、钟表。 教学过程 一 学情分析 引出“秒”的概念。 1.出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在 做什么。 (在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲 响。他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一) 2.教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一” 每个数字之间经历多长时间?(1秒) 教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。今 天,我们就来认识“秒”。 二 探究新知 1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发 现什么? (我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大 格,还有一些小格) 教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。 2.在钟面上怎样表示1秒呢? (秒针走1小格的时间就是1秒) 教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。 3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 (特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发 现了什么? (秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1 小格是1分钟。所以1分=60秒)