【人教新课标】五年级下册语文教学设计-2.6《冬阳 童年 骆驼队》 (1).docVIP

教学内容 6、冬阳?童年?骆驼队 教时顺序： 第 1 课时 学校：城关小学 主备人： 审稿人： 教学目标 1.掌握生字，正确流利有感情的朗读课文。 2.理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学重点：引导学生批注阅读理解课文内容，体会作者对童年的怀念感受童年生活的美好。 教学难点：引导学生批注阅读理解课文内容，体会作者对童年的怀念感受童年生活的美好。 教法学法：自主阅读、以读引说 教学准备：多媒体课件、有关图片、资料. 板书设计： 看咀嚼： 咀嚼时的样子 咀嚼时的动作 我的感受 教 学 程 序 个 性 修 改 一、诵读导入： 1、速度速记《经典诵读》中的《风景》。 2、引用导语，揭示课题 .童年是美好幸福的，每个人的童年都有他独特的韵味，这节课让我们走进台湾女作家林海音的童年吧！ 在你们的记忆中，小时候做过哪些有意思的事情？和大家交流交流。 二、“一主”教材教学环节 （一）、出示自学导航 1.自学生字，读课文，了解课文大致内容。 2.思考：围绕童年生活，作者写了哪几个片段？用小标题概括出来，并把自己的感受与体会批注到空白处。 （二）汇报交流。 （三）品味“看咀嚼” 1、出示课文第四段 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 2、师生合作读： 师：瞧， 作者观察的多仔细啊！先看什么? 生：骆驼咀嚼的外形 ————那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度 师：再看什么？ 生：骆驼咀嚼时的动作———— 它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。 师：看着看着，我的感受是———— 生： 我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 师：这三句话分别写了什么？ 生：咀嚼时骆驼的外形，咀嚼的动作，我的感受。 三、读写联动环节 1、读了林海音 童年看骆驼的片段，你们有没有想起童年生活中的一些趣事呢？曾经有没有痴迷的观察过什么呢？ 2、出示填空，学生练笔。 我-------在-------面前，看它-------------的样子：-------------------，----------------，--------------------。它-------的时候，-----------------，--------------------，------------------------。我-----------，-----------------------------。 3、 汇报交流，教师评价。 四、课堂小结。 教后感： 教学内容 6、冬阳?童年?骆驼队 教时顺序： 第 2 课时 学校：城关小学 主备人：杨晓娜 审稿人：陈鑫 教学目标 1、提高学生构思文章题目的能力 2、训练学生的借助列提纲理清文章思路。 3、提高学生习作构思能力。 教学重点：通过列提纲来提高学生习作的构思能力。 教学难点：通过列提纲来提高学生习作的构思能力。 教法学法：以说引写 教学准备：多媒体课件、有关图片、资料 板书设计： 1、看骆驼咀嚼 冬阳?童年?骆驼队 2、和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事 3、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛 4、好奇地问夏天骆驼到哪儿去了 教 学 程 序 个 性 修 改 一、课前诵读 集体诵读《经典诵读》中的《外婆的澎湖湾》。 二、以文带文环节 1、导入。 2、思考：同学们，在学习的过程中，你发现本课的题目有什么特点？ 3、交流汇报。 这个题目最大的特点就是间隔符号。童年是主题，骆驼队是文章的线索，冬阳是环境。这样的题目很有诗意 4、拓展阅读练习册《大诗人的童年》 a.画出文中最有趣的语段，做批注。 b.组内交流，分享批注内容。 c.对文中的优美语段作摘抄做积累卡。 三、读写联动环节 1、同桌交流童年趣事。 2、写一个像《冬阳?童年?骆驼队》一样有诗意的题目。 3、交流分享。 4、回顾拓展 一个诗意的题目会给文章增色不少，下面就让我们回忆一下本课中的四个小标题吧。 5、试列提纲。 写童年故事时要先有个文章框架，请大家围绕自己的主题用小标题的形式列提纲。 6、交流汇报，教师 评价。 7、总结 同学们，你们的童年是这样的具有童真