六年级上册数学教案-4.3 比的意义｜西师大版（2014秋） (2).docVIP

比的意义 【教学内容】：教科书第50页例1，第51页课堂活动，第52-53页练习十四第1,5题。 【教学目标】：1.?使学生经历比的概念的抽象过程，在具体的情境中理解比的意义，感悟数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 ????使学生掌握比的读法、写法，知道比的各部分名称，掌握求比值的方法，会正确求比值。理解并掌握比与除法、分数的关系。 渗透感恩教育 【教学重、难点】1.理解比的意义。 2.理解并掌握比与除法、分数的关系。 【教学过程】 活动引入 同学们的表演真棒，是呀在生活中只要我们时常要保持一颗感恩的心，我们就会感到无比的幸福快乐。中秋节前，唐老师去超市买了几罐蜂蜜，送给我的爸妈，蜂蜜的使用说明是这样的；出示主题图，生读。 师生互动完成调制蜂蜜的活动 8÷1=8 1÷8 16÷2=8 2÷16 40÷5=8 5÷40 ..... 出示例1的表格 姓名 从家到学校的路程（m） 从家到学校的时间（分） 张丽 240 5 李兰 200 4 2.教师引导学生观察表格提出的问题 教师：根据表格中所呈现的信息，你能提出用除法计算的问题吗？ 学生思考： 张丽从家到学校所用的时间是李兰的几倍？ 张丽从家到学校平均每分行多少千米？ 引入课题 教师：同学们提出的问题很有研究价值，那么你们能列出相应的除法算式吗？ (1)5÷4= EQ \F(5,4) (2)240÷5=48(m) 教师：我们写了这么多除法算式来表示两个数量之间的关系，其实在我们数学里还可以用另一种方式来表示两个数量之间的关系。你们知道是什么吗？那就是比（板书标题：比） 探究新知 1、初步感知比的意义 教师：请同学们看，8÷1可以写作8:1，读作“8比1”。 1÷8可以写作1:8，读作“1比8”.........（板书） “：比号” 现在我们写了这么多比那么你知道到底什么是比呢？用语言描述出来 讨论：小组讨论什么是比？ 进一步强化什么是比？ 生汇报交流 两个数相除就是这两个数的比。 （板书：两个数相除） 看来大家都对比有了清晰的认识，哪我们一起去看看书上是怎么描述比的吧！ 3.自学教材50页， 1.在书上找出什么是比？ 2.了解比的各部分的名称，怎么求比值？ 生汇报自己了解比的各部分名称和求比值的方法？ 生：汇报比的各部分名称，在汇报过程中特别注意汇报比值的求法（着重强调比值的求法）。 师： 4、 练一练 8：2= 9: 4= 0.6：3＝ 观察比值你发现了什么？（比的比值可以是整数，可以是小数，可以是分数） 教学例1的“议一议” 比、除法、分数之间的关系。 联系（相当于） 区别 比 前项 :（比号） 后项 比值 一种关系 除法 被除数 ÷（除号） 除数 商 一种运算 分数 分子 一（分数线） 分母 分数值 一种数 2.比的后项可以为0吗？为什么？ 学生1：比的后项可以为0，例如体育比赛中经常出现“2:0”或“3:0”。 学生2:比的后项不可以为0，因为比的前项相当于被除数，后项相当于除数， 而除法算式中，除数不能为0。因此，在比中，比的后项不能为0. 共识：比的后项不能为0。 三、巩固练习 课本51页课堂活动第1、2题。 四、课堂小结 教师：今天这堂课，你有什么收获？关于比，你还想知道什么？ 五、布置作业 课本第52-53页第2,5题，收集生活中关于比的信息。 六、教学反思