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北师大版二年级下册小学数学教学设计 《搭一搭（二）》（有余数除法竖式） 课标要求：本节课进一步理解有余数除法的意义；能计算两位 数除以一位数的除法。 学习目标： 知识与技能 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖 式各部分的意思，掌握其书写格式。 过程与方法 通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 情感、态度与价值观 能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的欢乐。 学习重点 进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其 书写格式。 学习难点 掌握有余数除法竖式书写格式；运用有余数除法的有关知识，解决简单的实 际问题。 教具学具 教具：课件 学具：小棒等 教学设计： 一、激情导入（出示目标） 师：大家喜欢玩积木游戏吗？今天老师和大家一起做有关的游戏好不好？淘 气和笑笑用小棒搭了一种图形，你们想知道吗？（出示课本情境图） 同学们，你知道淘气和笑笑用小棒搭了什么图形吗？你还知道哪些数学信息 呢？ （一共有16根小棒，6根小棒可以搭成一个小房子） 二、探索交流（感受新知） 探究一：有余数除法及其竖式写法 （1）你能根据上图知道的数学信息提出数学问题吗？ 学生各抒己见。（师：16根小棒可以搭几个房子，还剩多少根小棒？） （2）现在请同学们自己尝试解决这个问题，把自己的想法在组内和大家说 一说。 （教师巡视，对于有困难的学生进行个别指导） （3）小组汇报、全班交流 组1 代表：我们组是用学具摆的，6 根小棒搭成一个房子，16 根小棒就可以 搭成2 个房子，还剩4 根小棒。 组2 代表：我们组是用连减计算的：16-6-6=4，可以搭成2 个房子，还剩4 根小棒。 组3 代表：我们组用的是乘法口诀：（二）六十二，16-12=4 搭成2 个房子， 还剩4 根小棒。 师：这道题如果让你列个式子，应该怎样办呢？ 学生思考交流，小组探讨得出结论。 16÷6=2 （个）„„4 （根） 师：除法算式中的6、2 和4 分别表示什么？ 一对一说出每个数字的含义: 6 表示6 根小棒搭成一个房子，2 表示搭成2 个房子，4 表示还剩下4 根小 棒。 （4）有余数除法的竖式 师：用16 根小棒搭房子，搭每个房子用6 根小棒，可以搭成2 个房子，还 剩4 根小棒，我们用算式16÷6=2 （个）„„4 （根）来表示，那么你能仿照前 面除法竖式的方法用竖式表示出来吗？ 学生先独立思考，后小组交流，得出结果。 教师结合学生汇报板书竖式，同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含 义。 2 6 丿 1 6 1 2 4„„余数 （5）在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情 况，谁能给大家举个例子？ 生1:妈妈买了5 个苹果，可家里只有3 个人，每人分一个，还剩下2 个。 生2：我有8 枝铅笔，每3 枝放在一个盒子里，可以放2 个盒子，还剩下2 枝。 „„ 师：同学们真是认真、细心的好孩子。 探究二：有余数除法的拓展应用 看一看，说一说 出示算式13÷5=2„„3，对照图片理解算式的含义。 （学生思考，一对一互动，加深理解。） 你能根据这个算式编一道数学问题吗？请大家试试看。（出示算式） 13÷5=2„„3 （1）学生独立完成，并在小组内交流自己的想法。 （2）汇报，交流： 生1：有13 张卡片，平均分给5 个小朋友，每个小朋友分得2 张，还剩3 张。 生2：有13 个苹果，每个盘子里放5 个，需要2 个盘子，还剩3 个。 „„ 师：同学们，你们真是爱动脑的好孩子，在以后的学习中，老师相信你们会 表现得更棒，要继续加油哦！ 三、达标检测（内化提高