认识长方体和正方体”教学设计.pdfVIP

《长方体和正方体的认识》 （小学数学学科） 青岛四方实验小学 姓名 郭晓彦 教学内容分析： 小学青岛版教材五年级下册 82—84 页 《认识长方体和正方体》 教学目标： 1.通过观察实物、模型，操作学具，认识长方体，掌握长方体、正 方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2.通过操作、观察、想象、归纳、概括等活动使学生经历建立立体 图形表象的过程，进一步发展学生的空间观念。 3.在操作和探索的过程中，要培养学生学习数学的兴趣，进一步 增强合作意识。 教学重点：正确地掌握长方体和正方体的特征。 教学难点：掌握特殊长方体的特征。 学情分析： 这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进 一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究 平面图形扩展到研究立体 图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长 方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体， 可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念， 是进一步学习其他立体几何图形的基础。 教学准备： 教具：小视频（磁力片）长正方体框架、长正方体物品、土豆 学具：长方体、正方体实物、长方体正方体框架 教学过程： 一、创设情境 导入新课 欣赏小视频，引出课题——认识长方体和正方体。 【设计意 图】通过观看视频，由磁力片激发学生学习兴趣，直观理 解由平面图形（正方形和长方形）拼凑成立体图形——长方体和正方体， 从而引出本节课的课题。 二、自主实践，探究新知 （一）认识长方体的三要素 1.手切土豆，认识长方体三要素。 （1）同学们都准备了长方体物品，老师没有带来长方体物品，带 来一个土豆，我要把它变成一个长方体。 （2）切一刀 你发现什么了？（出现一个面，平平的。）（板书：面） （3）平面朝下，垂直向下再切一刀，你发现增加了什么？（一个平 面，两面相交于一条线段，这条线段叫做长方体的棱）（板书：棱） （4）将某一平面朝下，垂直两平面再切一刀，出现了几条棱？（三 条棱）这三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。（板书：顶点） 摸摸顶点，有什么感觉？由一个顶点能引出几条棱？ （5）继续切下去，就可以得到一个长方体。 【设计意 图】这一环节是要让学生在观察中认识长方体面、棱、顶 点等各部分名称，体会感受面、棱、顶点的产生过程。从中发现长方体 中面棱顶点的相互关系。 2.游戏中掌握特征突出重点环节 （1）出示“魔袋”，你能从中摸出一个长方体物体吗？ 举一举：将你摸的长方体的物体高高的举起。 说一说：把你的感觉或是成功的经验，和大家说一说。 预设：感觉六个面都是长方形，对边都相等；摸得时候有八个角； 直 上 直 下 一 边 儿 粗 的 名称 长方体 正方体 （2）认识生活 个 中 的 长 方体，抽象立体 图 形 数 生 活 中 的 长 面 方 形 物 体非常多，（出示 形 课件） ， 这些都是我 们 生 状 活 中 的 长方体物体。这些