《使至塞上》_1048[共3页].docVIP

使至塞上 教案 教学目标： 1.理解并掌握意象意境 2.体会王维在自然中的心绪转变 一、导入：（破题） 同学们从这首诗中得到了哪些信息？ 使（出使）至（到）塞上（边塞） （预设：题材为边塞诗。 引：在中国古代诗歌中， 提到盛唐时期边塞诗最重的人物莫过于高 适岑参，因为他们常年驻守边塞，有着丰富的边塞生活体验。创作了大量以边塞生活、风光 等为题材的诗歌。 而王维却甚少以边塞为题材来创作诗歌。 但是即便这样， 王维却以一首 《使 至塞上》登临了边塞诗歌的顶峰。那么今天我们就来品读王维的这首《使至塞上》 ） 二、 既然品读，首先是要读诗歌。想问问同学们平时是怎么读诗的？（学生随便说） ，其实 我们读诗歌有很多种入手角度， 比如刚刚同学提到的要字正腔圆地读， 也可以唱读。 其实李 老师是很传统的一个人，我很喜欢鲁迅笔下寿镜吾老先生的读法（ ppt《从百草园到三味书 屋》“ “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~? ? ”我疑 心这是极好的文章， 因为读到这里， 他总是微笑起来， 而且将头仰起，摇着，向后面拗过去， 拗过去。 ”） 那么现在给同学们3 分钟，请同学们以你们自己喜欢的方式来自由诵读这首诗，等一 下请同学来和我们分享一下你初读的结果。 （抽生读，说说你为什么这么读。 ） 预设： 1.平仄押韵（格律诗的角度） 2.诗中的场景（诗歌内容角度） 3.诗