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第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班美术：逃跑的小老鼠 活动目标： 1.通过故事情节发现小老鼠逃跑时的动态与表情，能用拓印结合添画的手法表现小老鼠的动态与表情。 2.学习合理的布局画面，并在美术活动中感受创作的快乐。 活动准备： 土豆、课件、背景纸、抹布、颜料、猫图片幼儿人手一张、海绵、棉签、小老鼠动态范例图等。 活动过程： 一、游戏导入 1．小朋友，小老鼠最怕谁？今天我们就来玩一个猫捉老鼠的游戏吧。 2．游戏：猫捉老鼠 3．提问：小老鼠们，当你们快要被猫抓到的时候，你是怎么做的？表情是怎么样的？（幼儿适当回答并表演） 二、出示课件，听故事观察小老鼠逃跑时的动态及表情 1．教师放课件，讲述故事（自编）。 2．引导幼儿说说小老鼠的表情及动态。 三、出示作画工具，了解操作内容 1．出示老鼠范画 小朋友你们看，老师也把这些小老鼠画出来了，但是我是用什么来画的？ 2．出示土豆 对，土豆不但营养好，还能用来画画，今天我们就用土豆来画这些小老鼠。 3．看范例，讨论小老鼠表情及动态的画法。如：躺着的小老鼠，蜷缩的小老鼠、狂奔的小老鼠等。 4．讲解作画步骤 先用海绵印画冬瓜，再用棉签添画冬瓜柄。然后贴上猫的图片，最后用土豆拓印小老鼠的身体，注意老鼠的方位，再用勾线笔添画老鼠的五官、尾巴及四肢等。 四．幼儿作画，教师指导 五、讲评 重点讲解小老鼠的表情与动态。 六、延伸活动 讲讲自己画的故事。 课后反思： 优点：活动中教师能用游戏引入课题，让孩子们对活动产生了极大的兴趣。同时教师利用有趣的故事串联把各种动态的小老鼠呈现在孩子们面前，使孩子在故事倾听中发现小老鼠们的各种动态与表情，为下面的绘画活动做了很好的铺垫。 缺点：在本次活动中教师对班级孩子的绘画技能了解不够，因此在示范时教师忽略了对老鼠五官添画时的指导，因此孩子们在操作添画时有点无从下手，最后有的孩子吧眼睛画在老鼠背上了。此外，教师提供的纸有点小，还有画面布局没有对孩子进行拓展指导，使画面布局呈现单一化。 2019-02-16 活动目标： 1.通过故事情节发现小老鼠逃跑时的动态与表情，能用拓印结合添画的手法表现小老鼠的动态与表情。 2.学习合理的布局画面，并在美术活动中感受创作的快乐。 活动准备： 土豆、课件、背景纸、抹布、颜料、猫图片幼儿人手一张、海绵、棉签、小老鼠动态范例图等。 活动过程： 一、游戏导入 1．小朋友，小老鼠最怕谁？今天我们就来玩一个猫捉老鼠的游戏吧。 2．游戏：猫捉老鼠 3．提问：小老鼠们，当你们快要被猫抓到的时候，你是怎么做的？表情是怎么样的？（幼儿适当回答并表演） 二、出示课件，听故事观察小老鼠逃跑时的动态及表情 1．教师放课件，讲述故事（自编）。 2．引导幼儿说说小老鼠的表情及动态。 三、出示作画工具，了解操作内容 1．出示老鼠范画 小朋友你们看，老师也把这些小老鼠画出来了，但是我是用什么来画的？ 2．出示土豆 对，土豆不但营养好，还能用来画画，今天我们就用土豆来画这些小老鼠。 3．看范例，讨论小老鼠表情及动态的画法。如：躺着的小老鼠，蜷缩的小老鼠、狂奔的小老鼠等。 4．讲解作画步骤 先用海绵印画冬瓜，再用棉签添画冬瓜柄。然后贴上猫的图片，最后用土豆拓印小老鼠的身体，注意老鼠的方位，再用勾线笔添画老鼠的五官、尾巴及四肢等。 四．幼儿作画，教师指导 五、讲评 重点讲解小老鼠的表情与动态。 六、延伸活动 讲讲自己画的故事。 课后反思： 优点：活动中教师能用游戏引入课题，让孩子们对活动产生了极大的兴趣。同时教师利用有趣的故事串联把各种动态的小老鼠呈现在孩子们面前，使孩子在故事倾听中发现小老鼠们的各种动态与表情，为下面的绘画活动做了很好的铺垫。 缺点：在本次活动中教师对班级孩子的绘画技能了解不够，因此在示范时教师忽略了对老鼠五官添画时的指导，因此孩子们在操作添画时有点无从下手，最后有的孩子吧眼睛画在老鼠背上了。此外，教师提供的纸有点小，还有画面布局没有对孩子进行拓展指导，使画面布局呈现单一化。 2019-02-16 活动目标： 1.通过故事情节发现小老鼠逃跑时的动态与表情，能用拓印结合添画的手法表现小老鼠的动态与表情。 2.学习合理的布局画面，并在美术活动中感受创作的快乐。 活动准备： 土豆、课件、背景纸、抹布、颜料、猫图片幼儿人手一张、海绵