曹刿论战第一课时.docVIP

课时教案 教学内容 授课时间 2010 年 11 月 22 日 《曹刿论战》 星期三 课时序号 第 1 课时 一、知识与技能 三 维 目 标 1、了解词的古今差异。 2、准确而流利的朗读课文。 二、过程与方法 以正读、点读、译读、品读、理读、背读的多重朗读深化对课文的了解。 三、情感态度与价值观 体会曹刿抗敌御侮的责任感和护卫祖国的政治热忱。 教学重点 教学难点 器材准备 译读 品读、理读 视频朗读课件 教学过程 一：初识庐山——正读。 （所谓“正读” ，就是在课文教学之初、学生朗读课文之后 1．同学们朗读课文。 2．播放朗读录音。教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列。 3．教师根据朗读实况纠正语调。如： ①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。 ②小惠未遍，民弗从也。——应读出“否定”的语气。 ③忠之属也，可以一战。—— ④久战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的语气。 ⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。 5．同学们再读课文。 二：横岭侧峰——点读。 (所谓“点读” ，就是从课文朗读转向阅读课文注释，要求学生“点”着课文注释，一个一个地读。 1．要求同学们认真点读课文注释。 2.学生质疑问难，老师解答学生提出的问题。 3．教师点出应该重点理解的 鄙 安 加 信 孚 狱 10 个词： 绩 轼 焉 ） 4