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认识年月日的教案 【篇一：认识年月日第一课时教案】 一、创设情境，揭示课题 师：大家喜不喜欢猜谜语？ 生：喜欢。 师：老师这有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？（打一物）有 个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，等到年底剩张皮。 生：日历。 师：真聪明！随后，教师出示 2016 年日历。 2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天 也叫做一日。 说着，教师随手板书： “日 ”字。 （2）从 1 月 1 日开始，到撕下 1 月 31 日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书： “月 ”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书： “年 ”字。 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已 经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时 间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、观察年历，探究新知 1、认识年历。 师：请拿出你手中的年历 ,想起今天是什么日期吗？请同学们把它圈 出来。 看到日历，你还想起了哪些有意义的日子？ 有意义的日子很多，现在，让我们乘坐哆啦 a 梦的时光机来一次穿 越大旅行，再回去看看这些重要的日子。 下面，请同学们认真观察你们手中的年历卡片，完成第一题。 师：哪位同学来告诉我 2015 年各月的天数。 再请一位同学来告诉我 2016 年各月的天数。 结合学生的回答教师板书： 一年有 12 个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月 31 天） 师：人们习惯上把有 31 天的月份叫做大月（板书：大月）。 四、六、九、十一月（每月 30 天） 师：人们习惯上把有 30 天的月份叫做小月（师板书：小月） 2、教学大月、小月。 师：请同学们再数一数，一年中有几个大月？ 生：7 个大月 。 师：几个小月？ 生：4 个小月。 师：仔细观察，你还发现了什么？ 生 1：二月只有 28 天。 生 2：二月还是 29 天。 师：真棒。二月是个特殊月，通常人们把二月是 28 天的这一年叫做 平年，把二月是 29 天的这一年叫做闰年。 3、计算平年、闰年全年天数 师：我们知道了一年有 12 个月，你能算出平年全年有多少天吗？你 有几种方法？ ?? 师：你能不用计算马上说出闰年全年有多少天？ 生：366 天。 师：你是根据什么得出的？ 生：因为闰年 2 月是 29 天，而平年 2 月是 28 天，所以闰年比平年 全年天数多 1 天，所以直接用 365＋1＝366 天 4、记住大小月的方法 师：我们知道了一年有十二个月，要怎样才能很快地记住哪几个月 是大月， 哪几个月是小月呢？你们有没有什么好的方法？ 生：（自由发言） 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 师：（教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法）第一种： 左拳记忆法，拳头关节凸起的地方是 31 天，拳头关节凹下的地方是 30 天，2 月除外，下面大家对照大屏幕，轻身念、跟着做。 师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差， （教师说明：这里的 “腊 ”是指十二月） 四、六、九、冬三十整。（教师说明：这里的 “冬 ”是指十一月）师： 你们能很快的把它记下来吗 ?(生生互动练习说 ) 师：咱们探索了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏， 好不好?是大月的拍拍手，是小月的跺跺脚。 三、巩固练习 时光机出现故障了，把我们带到了智慧岛，智慧岛上机关重重，我 们得闯过去才能回到现在，大家得努力，我们先来闯第一关。 同学们表现真棒，我们再接再厉，来闯第二关。 我们接下来闯第三关。 第四关 同学们真棒，现在我们乘坐时光机回去了，今天的旅途你有什么收 获？ 【篇二：苏教版 -认识年月日 -教学设计 (1)】 认识年、月、日 教学目标： 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日 ,掌握年、月、 日之间的关系 ,知道大月、小月的知识 ,并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索 ,发现一年中有几个大月、几个小月 ,在合 作交流中发现二月份的特殊性。初步了解平年和闰年。 3. 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流 一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习 数 学的兴趣。体会生活中处处有数学进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点 :认识时间单位年、月、日 ,了解它们之间的关系。 教学难点 :大月、小月的记忆。 教学准备： 每个学生准备 2-3 张年历卡片 (不同的年份 ),多媒体课件。 一、 创设情境、引入新课 1.猜谜语导入 2. 太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我 们一 起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程） 看