心理辅导及辅导活动设计.pptVIP

Tel: 667966 ;几个概念的澄清; 第一章 绪论 第二章 心理辅导的实施途径 第三章 心理辅导活动课的设计 第四章 心理辅导的领域与内容 第五章 辅导活动课的操作与实施 第六章 心理辅导的评价与管理 第七章 说课与评课 ;参 考 书 目;第一章 绪论;第一节 心理辅导的历史与现状;心理测量运动给学校心理辅导深远的影响：提供评量工具；给心理辅导提供可靠依据。 心理卫生运动（比尔斯C. W. Beers）使早期人格形成和发展受到关注，并强调健康的自我调节，此观念对早期学校心理辅导工作者产生重要影响。 ; 20世纪40年代到50年代，关于辅导理论与实践的刊物、著作和心理测验等大量涌现，使得心理辅导的经验、技术得到进一步的推广和提高。 20世纪70年代后，世界各国都十分重视学校心理辅导。在欧美各国的中小学均设置“心理辅导中心”，大学则普遍设置“学生人事服务处“与“心理辅导中心”，由受过心理辅导专业训练的人员提供各项咨询、辅导与测验服务。 ;二、学校心理辅导的发展现状 （一）美国 美国中小学心理辅导的任务(学校心理学家) 传统任务：对问题学生进行能力和学业成绩测验，然后把他们归类到不同性质的特殊教育班。 近年拓展：为学生、教师及家长或整个教育管理系统提供综合性的服务。 （心理教育测量、心理咨询、