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高中议论文写作教学现状与改进方法探析关于社会现状的 议论文 摘 要：本文在对西安高新一中学生调研的基础上分析了高中议 论文写作教学的现状，探讨了高中议论文写作教学效率不高的原因， 进而提出了改进议论文写作教学的方法。 关键词：议论文；高中语 文；教学方法 作者简介：贾建英，男，陕西宝鸡人，西安高新一中，本科， 高中语文教学，西安市高新区唐延路西安高新第一中学。 [] ：G633.34 [] ：A [] ：1002-2139(xx)-16-00-01 一、高中议论文写作教学现状 在高中语文写作教学中一直存在着“作文难，难作文”现象， 尤其是在议论文写作中， 这一现象更加突出。 通过对西安高新一中部 分高中学生的调查， 我们发现在高中学生中， 害怕写议论文的学生占 到总数的 80%，写作动机是考试和老师要求的学生占到了 95%，有 74% 的同学对自己写的议论文感到不满意，而且只有 46%的学生认为通过 写作训练自己的议论文写作水平有所提高， 不少学生戏称自己患上了 “恐议症”。在议论文写作中， “格式”错误，论点不清， 论据缺乏， 论证不力，逻辑混乱。有很多学生花了很大的力气， 议论文却写不好， 有很大的挫折感， 甚至变得不想写， 这使得高中议论文写作教学步履 艰难。 二、高中议论文写作教学效率不高的原因 虽然高中语文教师一直在努力提高理论和教学水平，但高中议 论文教学依然呈现出“高投入低产出”的表现。通过调查我们发现出 现这种现象的原因主要是如下几点： 1 、学业负担妨碍学生对生活的体验 在高考竞争日益激烈的今天，学生的学业负担沉重，生活远离 现实。学生不会去关注生活，缺乏生活体验，这就使得学生在议论文 之中无话可说，无感可发，导致写作之中无病呻吟，作假成风。 由于课业负担过重，使得高中生的阅读时间少， 阅读范围狭窄。 很多学生没有时间， 更加没有意识到阅读对于拓宽知识面和积累写作 素材的重要性。虽然现在资讯充斥生活， 但高中生关注更多的是体育、 娱乐、聊天和游戏，对于议论文写作所需要的国内外政治经济、历史 文化和社会生活等内容缺乏兴趣， 即便偶尔阅读也只是一扫而过， 很 少去体会其思想精意， 从而出现一种看了很多， 有效阅读却很少的现 象。 2 、写作教学方式单一，训练系统性不足 在调查的个案访谈中，我们发现有些教师在议论文教学中命题 缺乏针对性， 没有从学生的实际生活出发进行换位思考， 所布置的议 论文题目根本无法激发起学生的写作欲望， 学生只会东拼西凑应付了 事。作文批语刻板生硬，缺少针对性分析和鼓励性点评，费力很多却 收效不大。 作文讲评有时完全是教师的独唱， 忽视和学生之间的沟通 与反馈，学生缺乏改进提高的积极性。 高中阶段规定的作文训练量对于学生作文水平的提高是不够的， 虽然老师在平时给学生布置了形式多样， 数量不同的小练笔， 但大多 数作业没有形成科学系统的训练体系， 指导多是在宏观层面进行， 学 生的分项写作技能很难得到全面提升，更谈不上有所创新。 三、改进高中议论文写作教学的方法 1 、增强信心、营造氛围、激发兴趣 通过调查我们发现，大部分学生都对议论文写作存在一种恐惧 心理，因此要想搞好议论文写作教学就必须首先设法增强学生的自信 心，帮助他们克服 “恐议症”，重新激发起学生对议论文的写作兴趣。 高中生的日常交流中存在着大量的议论，他们会自觉不自觉地 运用议论的表达方式来阐发各自对同一个问题的不同看法，