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乡土地理在高中地理教学中的应用 【摘要】随着新课改的深入和新课程标准的实施，教材由 “一纲一本 ”向 “一 纲多本 ”发展。高中地理教学和乡土地理教学相结合是理论联系实际地具体应用， 是学好地理的最有效方法之一， 能充分调动学生学习地理的主动性和积极性， 有 利于学生能力的培养。 【关键词】乡土地理 地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关 系的科学。高中地理从环境与我们生活联系最为密切的事物和现象入手讲了一些 最基本的地理知识， 其系统性和理论性较强。 而乡土地理则是学生身边的为学生 熟知的、具体的、 事实在在的地理知识。 在高中地理教学中充分合理利用乡土地 理知识，将高中地理理论和乡土地理的生活实际相联系、 相结合， 符合学生认知 发展的规律和情感要求，有利于学生的成长并取得良好的教学效果。 1．高中地理教学和乡土地理教学相结合能充分调动学生学习的主动性和积 极性，激发学生学习地理的兴趣 1632 年夸美纽斯就指出：研究教育的根本宗旨在于 “使教师因此而少教学生 因此而多学，让校园充满着欢乐，就象节省粮食一样节约学生的时间和精力 ”。 现代心理学研究证明： 教育方法的研究和运用不仅需要关注学生的认知因素的影 响，而且要注重学生的学习兴趣、 学习动机等非智力因素的影响。 在某些情况下， 非智力因素更具决定性。爱因斯时坦也曾说过： “兴趣是最好的老师 ”。当我们的 课堂知识就是我们生活中的知识时， 课堂就会变得精彩起来， 就会充满兴趣， 充 满兴趣的课堂才能吸引学生，才能充分调动学生学习主动性和积极性。 我国教育家陶行之说过 “生活即教育 ”。乡土地理知识就是学生们日常生活中 的地理知识， 被学生所熟知和了解。 在高中地理教学中， 根据高中地理课的具体 内容，将乡土地理知识通过适当的方式与之有机结合可以激发学生学习兴趣引起 学生共鸣，吸引学生的注意力，从而调动学生学习的主动性和积极性。例如：在 讲城市的功能分区和城市的合理布局时， 我首先向学生们展示我们县城的城区地 图，然后找学生从地图上指出商业区、 住宅区、 工业区的分布并说出它们的分布 特征。这些知识就在学生的生活中， 学生早已耳熟能详回答自然非常正确， 学生 们的学习热情十分高涨。 紧接着我就生活中存在的实际问题进行设问： 我们县城 早起的时候空气中常弥漫着刺鼻的气味， 特别是刮北风时更厉害， 那是太白粉厂 排放的废气。请问同学们太白粉厂布局是否合理？怎样布局才合理？我将学生分 成几个小组， 让学生结合我们当地的气候和县城地图进行讨论。 课堂上同学们叽 叽喳喳，你一言我一语， 充满了欢乐的气氛， 每个学生都十分地投入。 几分钟后， 我让每个小组派代表说明本组的讨论结果。 待学生说完后， 我把各组的结论进行 了点评，肯定了各组结论的合理之处， 指出了他们认识上的不足之处， 并综合他 们的讨论结果形成了共同的认识。 最后为了检查学生对本节课内容的理解和掌握 情况我又布置了一道作业： 进行课外调查， 你认为我们县城还有哪些工厂布局不 合理 ?结合实际提出你的整改方案？课后学生们都进行了调查，写出了自己的观 点。通过这堂课我感觉到： 高中地理教学中， 利用学生所熟知的乡土地理知识和 生活实际去理解高中地理的原理和规律， 将教材上的原理规律生活化。 进行合理 的课堂设计，课堂上让学生说、让学生写、让学生练、让学生动起来，充分发挥 学生学习的主