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小班数学教案认识数字 9 【篇一：小班数学教案认识数字 9】 小班活动：《认识数字 9》教案的栏目内容 【篇二：小班数学教案认识数字 9】 ●认识数字 9，感知 9 的形成和实际意义。 ●能将数字 9 与相应的实物进行匹配。 活动准备： ●教具：主题图两幅，操作图两幅， 5 9 的数字卡片。 ●学具：操作材料。 活动过程： ●探究活动 1 感知 9 的形成。出示主题图一： 图上有几匹马 ?用数字几表示 ? 教 师再添上一匹， 现在是几匹马 ?用数字几表示 ? 出示数字 9， 看 9 像 什么?它跟几长的像 ? 引导幼儿比较 9 和 6 的区别。说说 9 还可以表 示什么? 2 出示主题图二。 图上有什么 ?有什么? 还有什么 ?它们是由哪些图形组合出来的 ?各有 几个?用数字几表示 ? (8 个三角形， 8 个圆形， 8 个长方形。用数字 8 表示。 )教师再添上一棵树，一只蝴蝶， 现在图上的实物能用 8 表 示吗?为什么?说说 9 是怎样形成的 ? 引导幼儿说出 8 添上 1 是 9。 3 出示 5 9 的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发 幼儿说说为什么让 5 排在最前面 ? ●幼儿操作练习。 1 数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。 2 将数字与相应数量的实物画线连起来。 ●评议活动 ●幼儿讲讲自己操作中的发现。 【篇三：小班数学教案认识数字 9】 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原 创 小班教案数学认识数字 9 上了一节中班数学活动课《认识数字 “9”》 后，我对 活动过程做了一番深入反思： 本活动中，我认为做得比较 成功的有以下几点： “游戏是幼儿的天性。 ”作为教师，应创设符合 幼儿年龄特点的情境，引导幼儿在游戏中学习数学。活动一开始， 我设计了我们骑小车进入活动室，孩子们在活泼轻松的音乐 中边唱 歌边做骑小车的动作自然的过度了教学，然后通过找 座位，对暗号 进行数字 5、6、7、8 的复习。 通过看动物，数动物，帮动物找水果，送水果，重点学习了数字 “9” 的形成，认识了数字 “9”的形状，理解了 数字 “9”的实际意义。这是 本节活动的重点，也是本节活 动的难点，在活动中，我能根据幼儿 的年龄特征，留出大量 时间让幼儿充分游戏，使幼儿在玩中学，在 学中玩，取得了 较好的效果。达到了预期的目的。 2、充分创造条件让幼儿在实际操作中参加探究，开展数学活动 幼儿 对形象直观，生动有趣的图像非常感兴趣，在活动中，我充分利用 小动物的形象，激发幼儿的参与兴趣，让 他们参与到活动中来，活 动中又为幼儿提供了许多操作材 料，让他们的动力操作的过程中感 受科学探究的过程和方 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 - 全程指导写作 –独家原创 纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础 上得到发展。在活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼 儿 充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会 尽量 让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回 自信，锻炼 各种能力，使他们也能得到发展。 这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相 套，层层递进通过孩子认认、想想、说说数字 , 充分发挥了幼儿的扩 展性思维。整节课的效果还是不错的。 首先，在提问 “9”像什么时，幼儿作了各种回答，如：像倒着的 “6”， 勾子等等，而我却只是以 “噢 ”等很 简单的几个词应付了一下，没有 对幼儿的回答进行很好的总 结和评价，这就造成这一提问失去了其 应有的价值，而成为 一种装饰和多余。 其次，让幼儿从材料盒中找 9 片雪花片时，没有向全 班幼儿表述清 楚后就让幼儿开始活动，以致幼儿找了 9 再次，幼儿为动物送水果 时，应多准备一些篮子，让不同数量的水果放在相应的篮子里，这 样不仅复习了以前学 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全 程指导写作 –独家原创 我想我最大的失败是把理论和实践分离了。 我们知道幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺 乏 系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结 概括 出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错 误，没有把 幼儿对 “9”的认识经验进行总结提升，仍旧使 幼儿的这一经验处于零 散状态。另外，这个提问本身能发展 幼儿的想象力，却因为我语言 上缺乏引导性，使它丢失了应 有的价值，这就说明我没有做好幼儿 的引导者，违背了《新 纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信 通过自己不断的 反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努 力做到防 患于未然。 总之，数学是一个探索、比较、体会和逐步理解的过程，需要我们 教师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的 游戏环境，有效开展 幼儿数学活