《探索与发现(一)三角形内角和》教学设计.docVIP

教学设计 《探索与发现（一）三角形内角和》 教学目标 1、知识和技能：探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度这一规律，并能实际运用。 2、过程和方法：培养学生主动探索、动手操作能力；发展学生空间观念和初步的逻辑思维能力；培养学生初步形成验证结论的意识；培养学生之间良好的合作学习能力。 3、情感、态度和价值观：让学生感悟数学知识内在联系的逻辑美，激发学生学习数学应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。 教材分析 教材的小标题为“探索与发现”，说明这部分内容要求学生自主探索，并发现有关三角形内角和性质。 本节课首先让学生对三角形的特点进行复习。随后教材中创设了一个有趣的动态情境，导入了新课，激发学生的兴趣，明确“内角和”的含义，然后引导学生探索三角形内角和等于多少度，可以采用不同的方法验证，教学中安排了3个活动，通过这3个活动体验“三角形内角和”的性质和性质的探索过程。 学情分析 学生在四年级上学期已掌握量角的方法，认识了锐角、直角、钝角、平角、周角，也曾量过三角板的各个角的度数，尝试过用三角板拼角。本学期学生又学习了三角形的特性及三角形的分类。这些知识为探究三角形内角和奠定了基础。所以本课的重点是通过数学活动体验，理