《体积与容积》教学设计(1).docVIP

教学设计方案 课题名称 体积与容积 科 目 年级 五年级下册（北师大版） 教学时间 40分钟 学习者分析 学生已经认识了长方体和正方体的特点，学习了长方体和正方体的表面积的计算。体积和容积的学习是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体，而且体积和容积又是学生比较容易混淆的两个概念。 教学目标 1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 2、在操作、交流中，感受物体体积的大小、发展空间观念。 3、增强合作精神和喜爱数学的情感。 教学重点、难点 引导学生明确体积与容积的意义。 教学资源 动画视频《乌鸦喝水》、水杯、土豆、红薯、两个容积相等的烧杯、多媒体课件。 教学过程 教学活动1 1.导入新课： 学生看动画《乌鸦喝水》，从中提出蕴涵的数学问题。 教学活动2 2.合作探究 （1）感受物体体积的存在，理解物体体积的含义。让学生推想：从“石子占有空间”中你还会联想到什么？教师组织学生做实验，证明上述的猜想。 教师出示一个粉笔盒和一个墨水瓶，让学生观察哪个物体所占的空间大，哪个物体所占的空间小。从而明确物体不仅占有一定的空间，而且不同的物体所占的空间有大有小，从而理解什么是物体的体积。板书：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。 教师出示1个土豆和1个红薯（形状不同，体积相近）让学生观察，猜一猜谁的体积大？从而提出下面的问题，