《探索日历中的规律》教学设计1.docVIP

《探索日历中的规律》教学设计 一、教材分析 《探索日历中的规律》是九年义务教育课程标准实验教科书七年级上册第2章整式的加减数学活动3，隶属“综合与实践” 领域。本章的主要内容是列式表示数量关系，整式的有关概念及整式的加减运算。本章内容的编写是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的。本节活动课按照教材的编排意图在于将本章所学知识应用于实际，进一步用整式表示数量关系，用整式的加减进行化简，是整式与整式加减的应用。一是探究月历中数字的排列规律，二是由数字的排列规律引出运算规律，应用整式的加减进行化简，表示出一般规律，三是如何设字母可以简化表示方法和简化运算。 二、学情分析 学生在上单元已经系统学过有理数的运算，而且学生已经拥有了一定的用字母表示数的经验。但是，本节课的活动是在本章开课之前进行，学生在活动过程中的一些语言表述会受到限制，牵扯到整式加减运算也只能根据有理数这一单元学习过程中的有关拓展训练做基础。 三、学习目标 1.知识技能：用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系。 2. 数学思考：掌握从特殊到一般、从个体到整体地观察、分析问题的方法。 3.问题解决：尝试从不同度探究问题，培养应用意识和创新意识。 4.情感态度：积极参与数学活动，在数学活动中，合作交流、反思质疑，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。 四、学习重点、难点 由于七年级学生