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小学美术课堂教学模式新探 作为一名美术教师， 上好美术课将由为重要， 本人在美术教学中改变传统美 术课教学中 “一幅画一节课”的单调教学模式， 课堂教学新模式总结为六个环节， 具体为：“观察欣赏激趣、交流解决重难点、讲解示范点拨、实践创新完成目标、 展示评价相互提高、拓展延伸促进发展。 ”实践证明运用这六环节进行教学，在 小学美术课堂教学中是比较理想的模式。 采用这种教学模式不仅能培养学生的记 忆力，还能培养学生的实践能力和创新精神， 发展学生的思维， 同时也提高了学 生学习美术的兴趣和教学效率。 一. 观察欣赏激趣 美术教学不可能堂堂都是多媒体创设情景进行导课， 在上课开始我常根据所 学课型的特点，用 2--3 分钟引导学生审美技巧，唤起创造美的欲望。教师指导 学生观察，让学生从整幅中找感觉，找画了些什么，表达什么意思等。引导学生 观察，构图的方法、笔墨的技巧等。通过这一步步地观察，学生们接受了美的熏 陶，体会到画的笔墨情趣，也从中找到了一些作画的步骤、构图的方法、笔墨的 技巧等。在强烈兴趣的趋使下学生们创造美的欲望油然而生。 他们感到画这样的 画并不难，自己完全可以也去试试，从而激发学生的表现欲望和学习兴趣。 二. 交流解决重难点。 学生在观察、 欣赏完图片之后， 会有自己的感受。 这个时候老师可以给学生 一定的活动空间，用 1--8 分钟时间引导学生学习新知，掌握正确的创造美的方 法和技巧， 教材中的重点部分教师一定要精讲。 采取纵横交流的方式让学生进行 自由说，可以小组交流、也可以师生交流。我们教师要巧妙的引导学生，让他们 说一说自己在生活中见到的、 看到的、从而让学生在说的过程中解决教学的重难 点。例：在教学人教版教材美术第六册《吃虫草》时，我利用引导、启发的教学 方法充分让学生说一说， 自己观察到不同的吃虫草？它们是什么样子？怎样吃虫 子？这样学生在老师的提示和引导下，学生们跳着、喊着、抢着回答问题，没有 抢答上的学生则抗议： “我还没有回答呢！”然后我再利用学生好动、 爱做游戏的 特点让学生找到自己的好伙伴， 把自己观察到的、 从其它渠道看到的景象和景物 的特点说给好伙伴听， 于是学生彼此也就有了绘画的内容。 学生有了内容之后我 精选文档 在简单的进行引导： “如果让你想表现自己心目中的吃虫草，该怎样做？”再让 学生通过一边说一边动手画一画， 看一看什么样的线条适合表现雨。 这样学生不 但在自己说的过程中学会、 掌握了自己要表达的内容， 同时通过交流也让学生明 确了只要认真观察大自然中的奇妙， 就有丰富的题材进行表现。 这样不仅解决了 本课教学的重难点而且使学生的发散思维得到扩展， 还提高了他们合作、 探究的 意识。 三. 讲解示范点拨。 用 1--4 分钟时间，教师根据学生观察的情况，再进行一步步的示范讲解。 示范和讲解可同时进行。 例如在本课的风景画示范讲解时， 教者从构图开始， 逐 步示范讲解，让学生看得明白，学得真实，能较快地掌握技法。同时学习的积极 性得以持久， 能有充分的信心完成创造美的活动。 与此同时， 请几个有代表性的 同学讲讲自己的发现， 或让学生讲讲自已的构思， 让他们充分显示一下自己的创 造才能。 四. 实践创新完成目标。 此环节就是让学生根据所学知识去创新实践， 根据学生的