人教部编版一年级语文下册第三单元《怎么都快乐》(第1课时)教学设计.pdfVIP

统编本一年级下册《怎么都快乐》（第1 课时）教学设计 教材分析 部编版小学语文一年级下册第三单元第7课《怎么都快乐》是一首儿童诗。本 课内容来自儿童生活，是孩子喜闻乐见的玩具、游戏、活动，语言生动，充满童真 童趣，积极乐观向上，有教育意义。 课文需要认读13个字（含多音字得），要求会写7个字，教师应认真分析学 情，了解学生学习的已知和未知，采用多种方式引导学生扎实落实识字写字任务。 学情分析 由于一年级学生的生理特点和年龄特点，要保持长时间的注意力有一定的困难， 有的孩子听一会儿课就坐不住了，因此教师有必要在学习过程融入一定的激励性和 趣味性，激发学生的学习兴趣。本课要求会写 7 个字，教师可以用“看拼音写词语” 等方式进行前测，发现书写错误率较高的字，并及时加以分析，调整教学设计，把 握学生学习的重难点。第一，课堂教学要有的放矢；第二，要注意让不同程度的学 生找到提升点。要求会认的字13个，在自主识字的基础上采用多种方法识字，培养 学生多方面能力。 教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1. 识记“怎、独”等 12 个生字，读准多音字“得”的字音；规范书写“当玩、 音”三个生字 2.联系上下文理解“静悄悄、更有劲、独自”等词语的意思，启发学生想象， 练习补充几处省略号省去的词语。 （二）教学重点 识记“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；规范书写“当、玩、 音”3个生字，理解重点词意思，积累语言、运用语言 （三）教学难点 启发学生想象，练习补充几处省略号省去的词语，积累语言、运用语言。 教学流程 环节一：导入新课（预设时间：5分钟） （一）教师课堂行为 孩子们，说说你们生活中的快乐？ 今天我们学习新课《怎么都快乐》，板书课题，看到课题，你想到什么？你想 怎么读课题？教师注意纠正“怎”字的读音zěn，读准词语“怎么”。 （二）学生学习活动 今天我们学习新课《怎么都快乐》，板书课题，看到课题，你想到什么？你想 怎么读课题？教师注意纠正“怎”字的读音zěn，读准词语“怎么”。 1.看到课题想到什么，让学生畅所欲言； 2.读课题时注意读准“怎”字的读音，zěn，读准词语“怎么”。 （三）设计意图 创设以贴近儿童生活的情境简单谈话，导入课题。这是孩子们感兴趣的话题， 从孩子们的快乐生活谈起，激发学生的学习兴趣，从课题引入，“怎”字，引导学 生在语境中认字。 环节二：识字学词（预设时间：20 分钟） （一）教师课堂行为 1.初读课文， 边读边画出自己不认识的字或不理解的词。 2.同桌互助，画出自己不认识的字或不理解的词，同桌能否解答？ 3.自学课后会认的 13个字，你学会了哪个生字、新词？用什么方法记住的？ 教师顺学而导，预设： （1）说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 （2）小组接龙读以下词语 跳绳、打羽毛球、打排球、打篮球、玩游戏、开运动会、听音乐、讲故事。 读一读下面词语，有没有发现？ （3）练习填空 讲（ ） 听（ ） 打（ ） 玩（ ） 学生再说几个这样的词： （4 ）“得”字在下面词语里的正确读音 （děi dé） 可得注意 得不到 得意忘形 （二）学生学习活动 1.边读课文边圈画出不认识的字或不理解的词。 2.同桌学生互相交流，互相帮助，解决不认识的字或不理解的词。 3. 自学课后会认的 13个字，你学会了哪个生字、新词？用什么方法记住的？ （1）说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 跳：足字旁，用脚跳； 排：提手旁，右面为非， 区分篮与蓝，篮球（篮子）、蓝天（蓝色） 偏旁相同的字：连、运；讲、许；很、行，请同桌两个同学读不同的字 （2）小组接龙读以下词语 跳绳、打羽毛球、打排球、打篮球、玩游戏、开运动会、听音乐、讲故事, 读一读下面词语,有没有发现？ 都是前面有一个表示动作的词。 （3）练习填空 讲（语法） 听（京剧 ） 打（ 乒乓球 ） 玩（ 纸船 ） 学生再说几个这样的词 堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书 （4 ）“得”字在下面词语里的正确读音 （děi dé） 可得 （děi）注意 得 （dé）不到 得 （dé）意忘形 （三）设计意图 识字教学是低年级语文教学的重