第7课 战国时期的社会变化（表格式）教案-2020-2021学年部编版历史七年级上册.docxVIP

第7课 战国时期的社会变化 【课程标准】 通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 【教学建议】 对比《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，了解这一时期的变化；利用地图、战例材料，结合成语典故学习战国时期的典型战例，总结其特点；利用教材内容和其他材料学习商鞅变法，培养历史解释能力；利用图片、视频等材料，解释都江堰工程结构的科学性，了解都江堰的作用。 教 学 三 维 目 标 知识与技能 在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 过程与方法 过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 情感态度与价值观 通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。 教学重点及难点 重点：商鞅变法的主要内容和历史作用 难点：封建社会的形成。 教学方法 分组导学,学生自学探究。 课时安排 本课共1课时，本设计为第1课时 教学过程设计 备注 教学过程 教学过程 一、导入新课 公元前359年，秦孝公打算在秦国国内进行变法，又害怕国人议论纷纷，所以犹豫不决。秦孝公召开朝会命臣工商议此事。 旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。他们认为“利不百不变法，功不十不易器”。“法古无过，循礼无邪。”商鞅针锋相对地指出：“