小学五年级语文下册《草地夜行》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 30 草 地 夜 行 指导思想与理论依据： 1．相信学生“自能读书”。识字、读文感知中在预读环节中完成。 2．情境教学是语文教学的有效策略之一。创设情境，依疑潜心会文，抓住“夜行”展开对话。 教学背景分析： 1.学习内容分析 《草地夜行》这篇课文按事情的发展顺序讲述了中国工农红军长征过草地时，一位老红军为了帮助掉队的小红军赶上队伍，在背着夜行时不幸陷入泥潭，舍己救了小战士。老红军在生命最后时刻仍不忘革命，从而激励和鼓舞小战士迈开大步向前行的感人事迹，歌颂了老红军忠于革命、舍己救人的崇高品德，也表现了小红军无所畏惧、勇往直前的革命精神。 　 课文以“行”为线索，先写小红军掉队了，一个人赶路；再写老红军奉命返回草地，找到小红军帮助他赶路，不幸陷进泥潭光荣牺牲；最后写小红军在老红军崇高精神的鼓舞下，继续赶路。文章脉络清晰，层次条理。可依据“一人行”——“并肩行”——“背‘我’行”——“一人行”将文章分为四部分。从理清的层次可以看出，“背‘我’行（即：夜行）”是教学重点部分。教学难点课文是最后一个自然段写小红军记住老红军的话，鼓起勇气，迈开大步向前走。结尾含蓄，耐人寻味，明写小红军，暗写老红军，学生的理解容易停留在表面文意上。 环境描写与人物言行相辅相成。课文中三处环境描写不时为突显人物形象启到了衬托作用，教学中要引导学生品味。 2.学生情