一年级数学下册《认识图形》教案北师大版.docVIP

学习必备 欢迎下载 一年级数学下册《认识图形》教案北师大版 教学内容： 认识图形 教材分析： 《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 学情分析： 本面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。 教学目标： 1 在操作活动中， 让学生认识长方形、 正方形、三角形、圆，体会“面在体上” 。 学习必备 欢迎下载 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存 在，体会数学与生活的密切联系。 培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。 教学重点： 认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点， 正确辨别这几种图形。 教学难点： 通过各种操作活动，体会“面由体来” 。 教学准备： 立体图形，平面图形 教学过程： 一、谈话导入题 各位同学大家好，今天由我给大家上一节。为了给大家上一节丰富有趣的，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好 的图形和白纸放在桌子上。 看来大家很认真的对待这节。 那，有信心把这节的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗， 能做到认真倾听别人的回答吗， 能做到积极举手发言吗。 好，那这节我们来认识图形，板书题。 二、操作交流，探究新知 1、说一说 学习必备 欢迎下载 a、师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模 型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。 学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方 体、圆柱、球。师依次板书。 师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？ （这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱） 师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的？ 来看老师变个魔术，师展示长方体拆开 6 个面。看清楚 了吗，我现在变得是什么图形， （长方体）再看一遍。这个 长方体由什么组成的呢？ 生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面 6 个面组 成。 师：我们来数一数一共有几个面。 师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找 这6个面。 学生摸模型。 说一说，这个面摸起来有什么感觉。滑滑的平平的。2、做一做 提问怎么将平面图形展示在纸上 师：你们都已经把长方体的面找出来了，现在有一个新 的问题，如果不拆开这个长方体，那我们怎么把这样平平的 学习必备 欢迎下载 面搬到纸上呢？ 学生思考，举手回答，说一说能怎么做。 引导学生想出多种办法（可用描、印、方法） ，对于印可以教师演示。 当学生提出描，让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法，学生说不出，则老师自行演示印的方法。 自主将平面图形画在纸上 师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，你们想不想自己动手试一试？ 生：想。师：那好，动手之前有几个要求。 1、数一数你从一个立体图形上得到了几个面 2、想一想你画的面是通过哪些图形得到的。 能做到要求吗，现在，开始动手。有需要帮助可以让同 桌帮忙。 生动手操作。 （师巡视，巡视时注意观察学生的作品。 ） 3、汇报交流（充分给学生“说”的机会，让学生陈述 操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的 逻辑性。） 师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生 1 请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？ 生 1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。 师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？ 学习必备 欢迎下载 （一样，师在黑板上出示长方形） ，我们再请一个同学展示下他的作品，生 2 请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？ 生 2： ??师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。 师小结一下从各个立体图形上得到的面。 师：同学们真了不起，将物体的一个面表示在了纸上。我知道聪明的同学们都知道这些图形的名字了，谁能准确，大声的告诉我。 注：回答时注意纠正学生错误，例如圆形，在数学上，准确的它叫圆。 提问：各个立体图形上有几个平面图形？ 师：是不是在长方体的身上只找得到一个面？ 生：不是，有 6 个面依次提问各立体图形上有几个平面图形。 师：我们一起来摸一摸平面图形，看看是什么感觉。 请生上台依次摸各平面图形。 4、小结 我们今天认识了这几个新朋友，长