六年级上册美术教案秦陵兵马俑_湘美版.docVIP

学习必备 欢迎下载 秦陵兵马俑 教学目标： 1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱 护之心，培养学生的爱国主义情操。 2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。 3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。 教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实， 注重细部刻画的艺术风格。 教学过程： ( 一) 激情造趣、视频导入 同学们，在上课之前我们先看一段视频， 看的同时同学们想一想这段视频描绘了怎样的一个场面。 （播放《英雄》视频剪辑，千军万马、整戈待发的战争场面）这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马， 说到秦始皇， 同学们了解这位历史人物吗？ 他被李贽称为“千古一帝”， 他是中国历史上第一位皇帝， 他统一六国， 统一文字，统一货币和度量衡，修筑了长城，一生雄图霸业、叱咤风云。这位皇帝 为了显示自己的声威， 希望死后仍然拥有千军万马， 所以为自己建造了一座庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。今天老师和同学们一起来学习这个课题——《兵马俑》。（板书：兵马俑） 师：同学们，你知道是什么俑吗？ 生：是以陶、木、石铜等材料雕塑的形象，目的在于代替活人随葬。秦兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。同学们知道秦始皇陵在什么地方吗？（西安）好，下面我们一起跟随考古学家的眼睛， 走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 出示幻灯片（ 2 至 9） ( 二) 观察分析、研究讨论 了解兵马俑保护大厅、兵马俑挖掘现场及考古工作人员的工作场景。 欣赏了这些图片，同学们有什么样的感受？生谈自己的感受：大，多， 威武，宏大。引导学生从整体上发现秦俑“规模宏大， 数量众多”的特点， 板书：大，多。 同学们想不想知道兵马俑是如何发现的， 继续欣赏图片。 了解兵马俑保护大厅、兵马俑挖掘现场、考古人员工作场景。 总结：考古工作人员脚穿软底鞋，用铲子、毛刷等工具细致地清理浮土，有的仔细绘图，有的喷水保持土质湿度 考古任务艰巨，队员非常辛苦。 出示幻灯片（ 10 至 14） 展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。 出示幻灯片（ 15 至 18） 教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品， 为我国文化建设做出了巨大的贡 献。 展示出土的各种物品并分类出示幻灯片（ 19） 学生讨论：这些艺术珍品分成几类 ? 学生总结回答：有陶俑、陶马、兵器三大类。 观察陶俑 师：俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？陶俑分为哪几种？ 第 2 页 学习必备 欢迎下载 学生讨论 总结：出示幻灯片（ 20-21 ）头发：发丝清晰可见。细致入微。五官：眉目清晰，表情丰富细腻。 衣服：铠甲一块块的， 甲丁历历可数，皱褶生动。板书：细致。总起来说兵俑之间有三个方面的不同，出示幻灯片（ 22-24 ）。发式：帽子与帽子不同，发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，只是挽成 圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。表情：那更可谓是千人千面。他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，可谓喜怒哀乐，表情各异。服装和动作： ①服装不同， 铠甲和布衣，铠甲不同。 ②兵俑分类。不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类士卒俑（士兵）、军吏俑（军中的小官）、将军俑（将军） 这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉， 生动逼真的动作表情， 都给人强烈的真实感， 显示了秦代高起的写实技艺（板书，写实）。 分析陶俑形体结构 师：陶俑有哪些组成部分？ 生：陶俑由头、颈、躯干、四肢四部分组成。 ( 三) 尝试制作、创造表现 同学们，今天对兵马俑的欣赏只是一个开始，接下来我们拿起手中的工具、材料试着来制作一个泥人。 百度搜索几种类型的陶俑 ( 将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑 ) 并制作出课件展示供学生参考。 宣布制作要求： 注意表情、衣帽、发型的细节刻画。 高度在一只筷子的左右。 第 3 页 学习必备 欢迎下载 作兵马俑时可以卫生筷、小木棍、铁丝做中心支柱，保持稳定性。 步骤： 团泥。 整体捏塑脖子与头。 捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。 把头与躯体黏结起来形成大体造型。 黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。 出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏， 启发学生捏制神情生动、 各部分装饰精细的陶俑作品。 学生创作，教师巡视指导。 ( 四) 作品反馈、总结拓展 表扬制作出神情兼备的作品的小组，并展示其作品。 (五)作业 课下同学们将作品摆放在一起， 组成一个有气势方阵。 共同欣赏，并互相提出改进意见。 (六)小结 同