六年级上册数学教案统计图的选择_北师大版().docVIP

学习必备 欢迎下载 统计图的选择 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼， 从最初的门馆、 私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社 会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书， 最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”； 《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐， 何至于此？”等等， 均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意， 倒是与当今“先生”的称呼更接近。 看来， “先生”之本源含义在于礼貌和尊称， 并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老 师之意基本一致。 教学目标 这个工作可让学生分组负责收集整理 , 登在小黑板上 , 每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。 其目的在于扩大学生的知识面 , 引导学生关注社会 , 热爱生 活 , 所以内容要尽量广泛一些 , 可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去 , 除假期外 , 一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料 , 写起文章来还用乱翻参考书吗 ? 知识与技能 :1. 能读懂条形统计图、 折线统计图、扇形统计图 , 从中获取有效信息 , 体会统计图的作用。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力， 这样能引起幼儿的注意。 当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿， 或是让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机，要求他们专心听， 用心记。平时我还通过各种趣味活动， 培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故 事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿 歌下句等，这样幼儿学得生动活泼， 轻松愉快，既训练了听的能力， 强化了记忆，又发展了思维， 为说打下了基础。 2. 了解三种统计图的不同特点 , 能根据需要选 第 1 页 学习必备 欢迎下载 择适当的统计图 , 直观有效地表示数据。 过程与方法 : 进一步体验统计在现实生活中的作用 , 认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。 情感态度价值观 : 体会统计知识在日常生活中的应用 , 感受数学知识与现实生活的密切联系。了解奥运会的知识和祖国的发展 , 激发学生的爱国热情。 重点难点 重点 : 结合具体事例 , 经历读统计图和选择统计图直观、 有效地表示数据的过 程。 难点 : 能根据需要 , 选择条形统计图、折线统计图或扇形统计图 , 并直观有效地表示数据。 教学过程 活动 1【导入】导入新课 同学们 , 到现在为止 , 我们已经学习认识了哪几种统计图 ? 指名回答 , 教师板书 这节课我们就来学习在什么情况下要用什么样的统计图。 ( 板书课题 : 统计图的选择 ) 活动 2【讲授】自主探究、合作学习 引入情景 :2019 年, 第 29 届奥运会在北京召开 ;2019 年第 30 届奥运会在伦敦召开。下面是媒体报道奥运会时用的统计图。 ( 课件播放北京奥运会的主题歌曲 , 同时出示北京奥运会主题图片、伦敦奥运会主题图片及学校召开快乐体育运 动会的图片 , 让学生观察体会和感受 ) 课件出示课本第 59 页三个统计图 , 提问 : 他们分别是什么统计图 ? 独立思考 , 回答。 课件出示问题 : 哪幅图能更加清楚地看出我国在第 24~30 届奥运会金牌的变化情况 ? 哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数 ? 哪幅图能看出第 29 届奥运会我国奖牌的分布情况 ? 请同学们认真观察统计图 , 思考以上问题 , 然后在小组内交流。 学生汇报交流 , 教师引导评价。 第 2 页 学习必备 欢迎下载 逐个出示统计图 : 条形统计图用 ( 直条 ) 表示每一届奥运会我国获得的金牌的数量。 用直条的高矮 ( 长短 ) 表示每一届奥运会我国获得的金牌数量的 ( 多少 ) 。 折线统计图用 ( 点 ) 表示我国在第 24~30 届每届奥运会上获得金牌的数量 , 用 ( 折线 ) 表示我国在第 24~30 届奥运会获得金牌的变化情况。 扇形统计图用 ( 圆 ) 表示第 29 届奥运会我国奖牌的总数 , 用( 扇形 ) 表示第 届奥运会我国奖牌的分布情况。