六年级数学教案《百分数和分数、小数的互化(二)》.docVIP

学习必备 欢迎下载 六年级数学教案—— 《百分数和分数、 小数的互化（二）》 教学目标 使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法． 教学重点 使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法，并能熟练运用． 教学难点 1．在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法． 2．把不能化成有限小数的分数化成百分数． 教学设计 一、复习准备 （一）复习 1．读出下列的百分数． 20%120％ 100.5%12.3% 2．说出下列小数所表示的意义． 0.81.20.1251.75 3．把下面小数化成分数． 0.21.50.3751.25 4．把下面分数化成小数． 5．把下面各数写成百分数． （二）引入 在生产、工业和生活中进行统计和分析时， 为了便于比较和计算， 有时要把小数或分数化成百分数， 有时要把百分数化成分数或小数． 这节课，我们就来学习百分数和分数、小数的互化． 教师板书课题：百分数和分数、小数的互化 二、新授教学 （一）百分数和小数互化． 1．教学例 1 把 0.25 、1.4 ．0.123 化成百分数．（ 1）小组讨论转化的方法 （ 2）教师提问：小数化成百分数分几步进行？ 0.25 怎样化成百分数？教师板书： （ 3）学生独立将 1.4 、 0.123 化成百分数．教师板书： （ 4）做一做：把下面各小数化成百分数． 0.38 、1.05 、0.055 、 3 （ 5）总结把小数化成百分数的规律． 小结：把小数化成百分数， 只要把小数点向右移动两位， 同时在后面添上百分号．板书： （ 6）口答：把下列各数化成百分数． 0.350.071.32.245 第 1 页 学习必备 欢迎下载 我们已经学会了小数化成百分数的方法，那么，百分数怎样化成小数呢？ 2．教学例 2 把 2.7 ％124％0.4 ％化成小数．（ 1）小组讨论转化的方法 （ 2）学生试做，老师巡视指导．（ 3）集体订正． 教师板书： （ 4）做一做：把 15％80％ 3.5 ％化成小数（ 5）总结把百分数化成小数的规律． 小结：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位．板书：小数百分数 （ 6）口答：把下面百分数化成分数： 60％ 12.5 ％ 120％（ 7）小结百分数与小数互化的方法． （二）百分数和分数的互化． 1．教学例 3 把、、化成百分数 1）思考回答：①、、能直接化成百分数吗？②把百分数变成什么样的数就可以化成百分数？ 2）学生试做并订正． 教师说明：分子除以分母，如遇到除不尽时，通常商算到小数第四位，再用四舍五入法取三位小数．同时要注意等号和约等号的使用． 教师强调：因为 0.167 是近似值，所以，而 16.7%是从 0.167 改写成的，没有再取近似值，所以，如果把直接写成百分数，就要写成 3）做一做：把下面分数化成百分数． 2．教学例 4 把 17%、40%、12.5%化成分数．（ 1）学生试做 （ 2）集体订正板书： （ 3）做一做：把下面各百分数化成分数． 14%2.5%120% （ 4）归纳总结百分数与分数互化的方法．三、课堂练习 四、课堂小结 这节课我们学习了什么？你能说一说百分数与分数、小数互化的方法吗？五、布置作业 （一）把下面各数化成百分数． 0.250.070.90.4151.31.0411 （二）把下面的百分数化成小数或整数． 72％17.6 ％106％2％0.8 ％7.5 ％ 100 （三）把下面的分数化成百分数． （四）把下面的百分数化成分数． 20％25％ 33％180％0.6 ％ 3％ 第 2 页 学习必备 欢迎下载 六、板书设计 百分数和分数、小数的互化 教案点评： 百分数、分数、小数这三者之间有着密切的联系，而且可以互相转化，本节教学设计正是围绕三者之间的联系进行教学的。 通过复习准备， 学生明确了分数、 小数互化的方法， 以及分母是 100 的分数如何转化成百分数，为下面的教学做了铺垫。 例题的教学， 重在引导，让学生利用已有的知识自己思考怎样转化， 再归纳出互化的方法。 练习的设计，层次清楚，有坡度。 探究活动 百分数是不是分数 活动目的 1．加深对百分数和分数的理解． 2．培养学生的分析、概括能力． 活动题目 百分数是不是分数？ 活动过程 1．教师出示讨论题目． 2．学生分小组讨论． 3．学生分组汇报． 4．教师总结． 活动说明 我国古代的读书人 , 从上学之日起 , 就日诵不辍 , 一般在几年内就能识记几千个汉 字 , 熟记几百篇文章 , 写出的诗文也是字斟句酌 , 琅琅上口 , 成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天 , 我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生 , 竟提起作文就头疼 , 写不出像样的文章呢 ?吕叔湘先生早在