六年级数学教案《工程问题》.docVIP

学习必备 欢迎下载 六年级数学教案——《工程问题》 教学目标 1．理解工程问题的数量关系，掌握工程问题的特征，分析思路及解题的方法． 2．能正确熟练地解答这类应用题． 3．培养学生运用所学到知识解决生活中的实际问题． 教学重点 理解工程问题的数量关系和题目特点，掌握分析、解答方法． 教学难点 理解工程问题的数量关系． 教学过程 一、复习旧知． （一）解答下面应用题 1．挖一条水渠 100 米，用 5 天挖完，平均每天挖多少米？ 列式： 1005＝20（米） 2．挖一条水渠，用 5 天挖完，平均每天挖全长的几分之几？ 列式： 教师提问：上面这两道题研究的是哪三种的关系？已知什么，求什么？ 学生回答：上面两道题研究的是工作总量， 工作时间和工作效率的三量关系， 已知工作总量和工程时间，求工作效率． 3．挖一条水渠 100 米，平均每天挖 20 米，几天可以挖完？ 列式： 10020＝5（天） 4．挖一条水渠，每天挖全长的，几天可以挖完？ 列式：（天） 师生小结：上面 3、 4 两题研究的是工作总量、工作效率和工作时间问题．已知工作总量，工作效率求工作时间． 二、探索新知． （一）教学例 9． 例 9．一段公路长 30 千米，甲队单独修 10 天完成，乙队单独修 15 天完成，两队合修几天可以完成？ 1．教师提问： （ 1）用我们学过的方法怎样分析？怎样解答？ 30（3010＋3015）＝ 6（天） （ 2）把上题的一段公路完成 60 千米、 90 千米、 30 千米、 24 千米等如何分析解答？ 60（6010＋6015）＝ 6（天） 90（9010＋9015）＝ 6（天） 24（2410＋2415）＝ 6（天） （ 3）通过计算，你发现了什么？（结果都相同）（ 4）为什么结果都相同呢？ 工作总量的具体数量变了， 但数量关系没有变； 工作效率是用工作总量工作时间得到的，所以工作效率是随着工作总量的变化而变化的． 因此它们的商也就是工作时间不变．） （ 5）去掉具体的数量，你还能解答吗？ 第 1 页 学习必备 欢迎下载 把这段公路的长看作单位 1，甲队每天修这段公路的， 乙队每天修这段公路的． 两队合修，每天可以修这段公路的（） 列式： 2．教师：这就是我们今天学习的新知识． （板书课题：工程问题） 3．归纳总结． 4．小组讨论：工程问题有什么特点？ 工作总量用单位 1 表示，工作效率用来表示数量关系：工作总量工作效率（和） =工作时间 5．练习． 1）一项工程，甲队单独做 20 天完成，乙队单独做要 30 天完成，如果两队合作，每天完成这项工程的几分之几？几天可以完成？ 2）加工一批零件，甲单独用 12 小时，乙单独做用 10 小时，丙单独做用 15 小时．甲、丙两人合作，多少小时完成？甲、 乙、丙三人合作多少小时可以完成？三、巩固练习． （一）选择正确的算式． 一堆货物，甲车单独运 4 小时可以完成，乙车单独运 6 小时可以完成，现在由甲、 乙两车合运这批货物的，需要多少小时？正确列式是（） ． 四、归纳总结． 今天我们这节课学习了新的分数应用题 - 工程应用题．其解答特点是什么？（工 作总量工作效率和 =合作时间）工程应用题的结构特点是什么？（把工作总量看 作单位 1，工作效率用表示．）工程应用题还有很多变化，以后我们继续学习． 五、板书设计 工程问题 例 9．一段公路长 30 千米，甲队单独修 10 天完成，乙队单独修 15 天完成，两队合修几天可以完成？ 30（3010＋3015）＝ 6（天） 一段公路，甲队单独修 10 天完成，乙队单独修 15 天完成，两队合修几天可以完成？ （天） 特点：工作总量： 1 工作效率： 工作总量工作效率＝工作时间工作总量工作效率和＝合作时间教案点评： 该教学设计的特点是新旧知识联系紧密， 重点突出。复习中，通过应用题条件的变化，准确的抓住新知识的生长点。新课中，通过新旧知识的对比，突出了工程问题独特的分析思路和解题方法。 探究活动迎接狂欢节 活动目的 1．掌握分数应用题的分析和解答方法． 2．进一步加深对分数应用题的数量关系和联系的认识．活动题目 鸡爸爸和鸡妈妈为了明天的动物狂欢节， 两人计划赶做 280 面小彩旗发给鸡宝宝 第 2 页 学习必备 欢迎下载 们．当天快黑的时候，鸡爸爸已做了自己任务的，鸡妈妈已做了自己任务的，这时，他们数了数，还剩下 64 面小彩旗没有完成，他们准备等吃过饭后，休息片刻来继续完成．夜深的时候，鸡爸爸和鸡妈妈终于完成了任务． 小朋友，你知道鸡爸爸、鸡妈妈他们每人做多少面小彩旗吗？ 活动过程 1．教师出示活动题目． 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这