六年级数学教案《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》.docVIP

学习必备 欢迎下载 六年级数学教案——《求一个数比另一个数多 （或少）百分之几》 教学目的 1．使学生初步掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的分析方 法，并能正确解答此类应用题． 2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯． 教学重点 掌握求一个数比另一个数多 （或少）百分之几的应用题的分析方法， 并能够正确列式解答． 教学难点 掌握求一个数比另一个数多 （或少）百分之几的应用题的分析方法， 并能够正确 列式解答． 教学过程 一、复习准备 （一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？ （二）口答，只列式不计算． 1．5 是 4 的百分之几？ 4 是 5 的百分之几？ 2．甲数是 50，乙数是 40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？ 3．甲数是 48，乙数是 64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？ （三）应用题 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷．实际造林是原计划的百分之几？ （四）引入新课 如果把、问题改为：实际造林比原计划的多百分之几？该怎样解答呢？今天我们继续学习百分数应用题． 二、新授教学 （一）教学例 3 例 3．一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷．实际造林比原计划多百分之几？ 1．读题，理解题意． 2．比较：例 3 与复习题有什么异同？ 3．讨论：实际造林比原计划多百分之几什么意思？（画图理解）教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几． 4．列式计算（ 14－12）12＝ 212 0.167 ＝ 16.7 ％ 5．思考：这道题还有其他解法吗？ 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1412－1 1.167 －1 0.167 16.7 ％ 提问：为什么要减去 1？ （二）反馈 1．把例 3 中的问题改成原计划比实际造林少百分之几？该怎样解答？思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2．一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林比原计划多 2 公顷，实际造林比原计划造林多百分之几？ 3．一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林比原计划多 2 公顷，实际造林比原计划造林少百分之几？ 三、巩固练习 （一）分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式． 1．今年的产量比去年的产量增加了百分之几？ 2．实际用电比计划节约了百分之几？ 3．十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？ 4．2019 年的电视机价格比 2019 年降低了百分之几？ 5．现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？ 6．十一月份比十二月份超额完成了百分之几？ （二）只列式不计算． 1．某校有男生 500 人，女生 450 人，男生比女生多百分之几？ 2．某校有男生 500 人，女生 450 人，女生比男生少百分之几？ 3．一种机器零件，成本从 2.4 元降低到 0.8 元，成本降低了百分之几？ 4．一种机器零件，成本从 2.4 元降低了 0.8 元，成本降低了百分之几？ 5．某工厂计划制造拖拉机 550 台，比原计划超额完成了 50 台，超额了百分之几？ （三）思考 男生比女生多 20％，女生就比男生少（） ． 四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 五、课后作业 1．我国第一大岛台湾岛面积约 35760 平方千米，第二大岛海南岛面积约是 32200 平方千米．台湾岛的面积比海南岛大百分之几？ （百分号前面的数保留一位小数） 2．工程队原计划一周修路 24 千米，实际修了 28 千米．实际修的占原计划的百 分之几？实际比原计划多修百分之几？ 六、板书设计 百分数应用题 例 3．一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷，实际造林比原计划多百分之几？ 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。 如领读，我读一句，让幼儿读一句， 边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边 幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。答：实际造林比原计划多 16.7 ％．单靠“死”记还不行 , 还得“活”用 , 姑且称之为“先死后活”吧。 让学生把一周 第 2 页 学习必备 欢迎下载 看到或听到的新鲜事记下来 , 摒弃那些假话套话空话 , 写出自己的真情实感 , 篇幅可长可短 , 并要求运用积累的成语、名言警句等 , 定期检查点评 , 选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样 , 即巩固了所学的材料 , 又锻炼了学生的写作能力 , 同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等 , 达到“一石多鸟”的效果。 我国古代的读书人 , 从上学之日起 , 就日诵不辍 , 一般在几年内就能识记几千个汉 字 , 熟记几百篇文章 , 写出