六年级数学教案《工程问题计算》.docVIP

学习必备 欢迎下载 六年级数学教案——《工程问题计算》 教学内容：人教版九年义务教育五年制小学数学第九册第 95 页例 9 及相应 练习。 教学目标： 1、使学生认识工程应用题的特点，初步掌握它的解答方法，理解解题思路。 2、培养学生猜测、观察、推理等能力，培养学生的创新意识及合作能力； 3、加强数学和学生生活实际的联系，使学生体验到数学就在身边，对数学产生兴趣。 教学重点：自主探究解决工程问题的方法。 教学难点：工作总量用单位 1 表示及工作效率所表示的含义。 教学过程 一、创设情境，激发学生学习兴趣。 谈话：请同学想一想近两年我们学校发生了那些变化？在建设方面有哪些？我们现在中学、小学已经合成了一个学校， 为了使同学们能够健康的成长和学校的发展，学校领导决定修一条高档次的一级塑胶跑道。 大家高不高兴？今天我们来研究修跑道的问题。 现在请每一位同学包括我在内来做这项工程的总指挥， 那么你打算找什么样的工程队？ 师：如果我们将新修跑道的工程进行招标， 应聘单位有三个， 他们都承诺能保质保量完成任务， 但甲工程队单独完成需 10 天，乙工程队单独完成需 15 天，丙工程队单独完成需 20 天。（板书：修一段跑道，甲队单独修需 10 天，乙队单独修需 15 天，丙队单独修需 20 天。） 师：因为有施工现场， 学校考虑到同学们的安全， 学校领导想让工程队提前完成任务，要加快施工速度， 还要保证质量， 咱们该怎么办？咱们现在找两个工程队行不行？ 二、提出问题，引导学生探索解决的方法。 师：同学们可以猜想一下，两个工程队共同加工需要的天数大概会是多少天？ 师：现在就请同学们以小组为单位帮忙算一算需要几天能完成。 想办法验证一下，自己的猜想是不是正确？ （板书：两队合修需几天完成任务？） 教师巡视，认真观察各组讨论情况，并根据具体情况进行分类。 师：哪位同学愿意把你们的方法展示给大家？ 让不同层次的小组由浅入深的发言， 并让其他同学提出自己不明白的问题给予解答。 师：跑道的长度没有确定，咱们可以把这段跑道用单位 1 来表示。 1）把这段跑道看作单位１， 那么甲队每天完成这项工程的多少？乙队呢？ （甲队每天完成这项工程的 110，乙队每天完成这项工程的 115）。 2） 110 和 115 这两个分数是怎样推算出来的？（因为甲队用 10 天可以修完， 把单位 1 平均分成 10 份， 1 天修其中的 1 份，所以甲车每天修这项工程的 110。因为乙队 15 天可以修完，把单位 1 平均分成 15 份，1 天修其中的 1 份，所以乙队每天修这项工程的 115。） 教师说明：还可以这样想，用工作量 1 除以工作时间，就得到工作效率 110 或115。 （ 3）两工程队合修，每天可以修这项工程的多少？（ 110＋115） 第 1 页 学习必备 欢迎下载 4）工作量有了，两队的工作效率也有了，怎样计算两队合修多少天可以运完呢？根据什么数量关系来列式的？ 引导学生列出算式解答。教师板书： 1（110＋ 115）＝ 116＝6（小时） 教师讲解：修一段跑道，那么工作总量到底是多少呢？工作总量在题目中没有给出具体的数，我们就可以把它看作单位 1。根据甲队单独修 10 天完成，可以得知甲每天修这项工程的 110，根据乙队单独修 15 天完成可以求出乙每天完成这项工程的 115。110+115 的表示甲乙两队的工作效率和。所以，今后再列式可以直接写成： 1（110+115）。 教师小结：同学们，在实际生活中，还有好多这样的例子，像盖房子、修公路、打稿件等等。我们可以称这样的问题为工程问题 （板书）。工程问题有什么特点？ 今后我们做这类的问题的关键是什么？（把工作总量看作单位 1，用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率。 ） 三、运用数学知识，解决生活中的实际问题。 师：下面就请大家用学到的知识去解决生活中的一些问题，有没有信心？ 1、只列式，不计算。 1）修一段日照沿海公路， 甲队单独修需要 8 天修完，乙队单独修需要 10 天修完。甲、乙合修，几天可以完成任务？ 2）打一份稿件，小红单独需 8 小时完成，小明打完需 12 小时，两人合作打需几小时？ 3）从甲站到乙站，快车要行 6 小时，慢车要行 9 小时。两车同时从两站对开，几小时相遇？ 2、修一段跑道，甲队单独修需 10 天，乙队单独修需 15 天，丙队单独修需 20 天。三队合修需几天完成任务？ 3、一堆货物，甲车单独运， 4 小时可以运完乙四单独运， 6 小时可以运完。现在由甲、乙两车合运这堆货物的 34，需要多少小时？ 唐宋或更早之前， 针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍