六年级上数学教案百分数的应用如何识破价格陷阱“折扣”_人教版.docVIP

学习必备 欢迎下载 百分数的应用——如何识破价格陷阱“折扣” 教材简析： 百分数与人们的生活息息相关， 在我们身边最常见的应用有： 折扣、纳税和利率。折扣是在学生学习了用分数解决问题和百分数的意义、 百分数与小数、 分数的互化的基础上进行教学的。打折的问题实际上是求一个数的百分之几是多 少。通过折扣这部分内容的教学， 加强分数与百分数之间的知识联系与应用联系。在本节课的教学中， 收集和整理生活中常见的折扣问题， 这样做，一是激发学生的学习兴趣；二是通过丰富的学习素材， 培养学生掌握用数学知识解决实际问题的能力；三是积累生活经验，提高自我防范意识和认识水平。 教学内容：六年级上册第五单元百分数的应用折扣 （小学数学九年级义务教材第十一册） 教学目标： 知识和能力目标： 理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。 明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的 数量关系相 同，并能正确地解答这一类应用题。 使学生体会到知识来源于生活有服务于生活， 学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确应用所学知识解决实际问题。 2 情感目标： 通过小组合作，培养学生的群体意识，促进他们创造性地解决问题的能力，培养他们的创新精神和学习数学的积极情感。 通过学习让学生学会做人，不唯利是图，不蒙骗别人，也不容别人蒙骗。 教学重点：在理解“折扣”意义的基础上， 懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相等的，并能正确计算。 教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题， 体会数学的应用价值。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习准备 1 出示信息：西街小学六（ 4）班有 50 人，其中男生人数占全班总人数的 3/5 ， 男生有多少人？ 男生人数 占 全班人的 3/5 （男生人数） = 全班总人数× 3/5 求： ？ = （ 一个数）×（几） / （几） 求一个数的几分之几等于多少？ 这个数×（几） / （几） =这个数的几分之几等于多少 把复习准备的问题改成： 西街小学六（ 4）班有 50 人，其中男生人数占全班总人数的 60%，男生有多少人？ 男生人数 占 全班人的（几） % （男生人数） = 全班总人数× 60% 求： ？ = （ 一个数）×（几） % 求一个数的百分之几等于多少？ 二 创设情境，激发兴趣。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 师：同学们你们知道，在购物时，大多数的人为什么选择在节假日去购物呢？ 师：出示大屏幕 物品 原价（元） 现价（元） 电脑 4000 3000 书包 100 80 蛋糕 50 30 毛笔 105 师：讲解由于在节假日期间，各大商场对顾客进行优惠活动，降价销售，也就是说打折销售。 三 检查预习效果： 让六名学生上黑板写出大屏幕上折扣。 折扣 表示原价的十分之几 表示原价的百分之几 折 折 九五折 折 八八折 对折 用自己的话说说折扣的含义 （与折扣有关的实际问题实际上是求一个数的百分之几等于多少的问题） 大屏幕出示： 求一个数的百分之几是多少？ 一个数×（几） %=一个数的（几） %是多少 原价×折扣率 =现价 四 探究活动： 活动一：戳穿 低折扣、高价格的商家欺骗行为。 让四名学生扮演小小推销员 1）只显示打折数，不显示原价，让全班学生购买。 讲解：打折指的是在原价的基础上打折， 所以我们必须要知道原价是多少， 才能算出现价是多少。 2）显示原价，折扣数然后让学生选买。 提问：那个同学买的最合算？为什么？ 分别出示： （ 1）红心棉衣店 提问： a 红心棉衣店这件衣服的原价是多少？ 1800.00 元） b打几折？ （打四折） c 怎样求现价？ 原价 × 折扣率 =现价 1800 × 40% =720 （元） d 现价是多少？ 现价为： 720 元 让学生计算并回答 第 2 页 学习必备 欢迎下载 （ 2）美美棉衣店 提问： a 美美棉衣店这件棉衣的原价是多少钱？ 500.00 元） 打几折？ （打八折） 怎样求现价？ （原价 × 折扣率 =现价） （500×80%=400元） 现价是多少？ （现价为： 400 元） 让学生计算并回答 甜甜棉衣店 提问： a 甜甜棉衣店的衣服怎样买啊？ ( 买一送一 ) 一件棉衣多少钱？怎么算？ (900 ÷2=450 元) 想想，等于打了几折？ 讲解：根据：原价×折扣率 =现价 可知：折扣率 =现价÷原价× 100% 演示： 450÷900×100%=50% 总结： 50%就是五折，也就是对折销售。 （ 4）诚信服装店 提问： a 诚信服装店是怎样买的？ （买一送一） 他们打折吗？可以讲价吗？ （不可以讲价，因为他们提示谢绝还加） c 他们的售价是多少？ (200元） 总结：通过以上四家的棉衣的买价，大