六年级上册数学教案第三单元归纳总结.docVIP

学习必备 欢迎下载 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力， 扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解 词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过 程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一般说来，“教师”概念之形成经 历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士） 《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不 及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。 《韩非子》也有云：“今有不才之子 师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教 师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、 圆认识圆 1、圆的定义：圆是由曲线围成的一种平面图形。 2、圆心：将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。 一般用字母 O表示。它到圆上任意一点的距离都相等． 3、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。一般用字母 r 表示。 把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。 4、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母 d 表示。 直径是一个圆内最长的线段。 5、圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。 6、在同圆或等圆内， 有无数条半径， 有无数条直径。 所有的半径都相等， 所有的直径都相等。 7．在同圆或等圆内，直径的长度是半径的 2 倍，半径的长度是直径的 。 用字母表示为： d＝ 2r 或 r ＝ 8、轴对称图形： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 （经过圆心的任意一条直线或直径所在的直线） 9、长方形、正方形和圆都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。 10、只有 1 一条对称轴的图形有： 角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆。 只有 2 条对称轴的图形是： 长方形 只有 3 条对称轴的图形是： 等边三角形 第 1 页 学习必备 欢迎下载 只有 4 条对称轴的图形是： 正方形 ; 有无数条对称轴的图形是： 圆、圆环。 二、圆的周长 1、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。用字母 C 表示。 2、圆周率实验： 在圆形纸片上做个记号，与直尺 0 刻度对齐，在直尺上滚动一周，求出圆的周长。 发现一般规律，就是圆周长与它直径的比值是一个固定数（ π）。 3．圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。 用字母 π（ pai ） 表示。 （1）、一个圆的周长总是它直径的 3 倍多一些，这个比值是一个固定的数。 圆周率 π 是一个无限不循环小数。在计算时，一般取 π ≈ 3.14 。 （2）、在判断时，圆周长与它直径的比值是 π 倍，而不是 3.14 倍。 （3）、世界上第一个把圆周率算出来的人是我国的数学家祖冲之。 4、圆的周长公式： C= π d d = C ÷π 或 C=2π r r = C ÷ 2 π 5、在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径等于正方形的边长。 在一个长方形里画一个最大的圆，圆的直径等于长方形的宽。 6、区分周长的一半和半圆的周长： （ 1） 周长的一半：等于圆的周长÷ 2 计算方法： 2π r ÷ 2 即 π r （2）半圆的周长：等于圆的周长的一半加直径。 计算方法： πr ＋2r 即 5.14 r 三、圆的面积 1、圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积。 用字母 S 表示。 2、一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。 顶点在圆心的角叫做圆心角。 3、圆面积公式的推导： （1）、用逐渐逼近的转化思想： 体现化圆为方，化曲为直；化新为旧，化未知为已知，化复 杂为简单，化抽象为具体。 （2）、把一个圆等分（偶数份）成的扇形份数越多，拼成的图像越接近长方形。 （3）、拼出的图形与圆的周长和半径的关系。 圆的半径 = 长方形的宽 第 2 页 学习必备 欢迎下载 圆的周长的一半 = 长方形的长 因为： 长方形面积 = 长 × 宽 所以： 圆的面积 = 圆周长的一半 × 圆的半径 S 圆 = π r × r 圆的面积公式： S 圆 = πr2 r2 = S ÷ π 4、环形的面积： 一个环形，外圆的半径是 R，内圆的半径是 r 。（R＝r ＋环的宽度．） S 环 = πR2－ πｒ2 或 环形的面积公式： S 环 = π （R2－ｒ 2）。 5、一个圆，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。 而面积扩大或缩小的倍数是这倍数的平方倍。 例如： 在同一个圆里，半径扩大 3 倍，那么直