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今泰学院推荐文档 构建促进学生可持续发展的语文评价体系 Construction of Chinese evaluation syst em to promote students sustainable dev elopment 编订：JinTai College 第 1 页 共 15 页 今泰学院推荐文档 构建促进学生可持续发展的语文评价体系 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《基础教育课程改革纲要》提出了“建立促进学生全面发展的 评价体系”的目标，新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程 评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要是评价理念、评价方 法与评价手段及评价实施过程的转变。而语文学科作为一门基础 学科，其工具性特点决定了建立语文学科评价体系的必要性。无 论是从“科技是第一生产力”、“教育是立国之本”的理论方面来看， 还是从国际间竞争的实质来看，教育需要有可持续性和延展性。 古代的“学而优则仕”、“学会文武艺货卖帝王家”到现在的“为中华之 崛起而读书”、“提高学生的全面素养”都意味着教育的理念在发展 ，促进教育发展的评价体系也在不断地更新与转型。这似乎与经 济学中的可持续发展的战略有着不解之缘。结合教学经验及语文 第 2 页 共 15 页 今泰学院推荐文档 学科的特点，我们把对学生的评价体系纳入了经济学领域——不 断的促进教学主体的可持续发展。 一、提高科学的、系统的评价内容和评价标准的时效性 在经济学的理念中，一切经济活动必须能带来经济效益：企 业要赢利、资本要生值，否则无从谈起。另外，所有的经济活动 还必须具有延展性和市场的潜力。教学活动也是人类的一大活动 ，它与经济活动的的区别在于：前者是精神领域的，后者是物质 领域的。正是这两者的统一才构成了人类活动和需求的全部。 人类所制定的一切经济法律、法规都是为了经济活动的良性 循环的需要。同样语文学科评价内容和评价标准的确立也必须促 进教育主体和教学活动的良性循环。 《新课程标准》的精神是“为了每一个学生的发展”。在这种 课改精神指导下，我们的语文评价的目的在于促进学生的全面发 展，培养学生的学习兴趣，增强学生的自主、合作、探究的意识 ，营构学生的“知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观”的三 第 3 页 共 15 页 今泰学院推荐文档 维知识框架，从而全面提高学生的素养。评价的目的决定了评价 内容的多样化、系统性。 具体的评价内容如下。 基础知识的积累方面：万丈高楼平地起。所有的能力与技能 都来源于结实雄厚的基础。根据新课程标准的建议我们把这一评 价内容分成四个板块：识字、成语积累、名言警句积累、古诗词 识记等。通过这四个方面的评价内容，我们确保学生能夯实基础 ，拥有丰富的语文知识，为以后的再发展奠定了结实的基础。 情感态度、价值观方面：基于语文学科工具性的特点及新课 改重情感和美学感悟的特点。我们采用个人成长档案袋记录学生 情感、价值观方面的点点滴滴，关注学生的学习态度和兴趣，注 重高尚情感的培养、良好素质的形成及科学的价值观念的孕育。 能力、方法及实际运用方面：学以致用，学习的目的就是为 了日常生活的实际运用，因而，关注学生能力培养成为了我们语 文评价体系的重要内容。例如：对于学生提出问题、解决问题能 第 4 页 共 15 页 今泰学院推荐文档 力的评价，解决问题的方法、方式的灵活性及多样性的引导等等 。 新课程的精神是为了每一个学生的发展。由于作为学习主体 和评价对象的学生富有个性化色彩，因此评价标准的制定也要具 有层次性和科学性，改变以前的终评性评价，确立客观的形成性 评价体系