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沪教版
二年级数学
5个3加3个3等于8个3
教学目标:
1、通过情境提出问题,初步感知乘法分配律的思想方法。
2、学生在解决问题的过程中,通过独立思考、合作交流等方式,理解乘法分配律的思想方法,并尝试用这种方法进行计算。
3、在问题解决的过程中树立计算的巧算意识,在探究过程中不断观察、比较、归纳。
教学重点:通过苹果图观察,初步感知乘法分配律。
教学难点:利用乘法分配律进行填空。
教学过程:
引入
今天老师给你们带来了一个数学小故事,想不想听?(播放瑞豆数学奇遇记录音),仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?
(有5盘青苹果,有3盘红苹果,每盘苹果有3个)
2、让我们一起来说一说:青苹果有5盘,每盘有3个,红苹果有3盘,每盘有3个。那你能提哪些数学问题?
(青苹果和红苹果一共有几个?青苹果比红苹果多几个?红苹果比青苹果少几个?青苹果和红苹果相差几个?)
今天我们来研究一下第一个问题:青苹果和红苹果一共有几个?
探究
同桌合作:摆一摆,说一说,算一算,把你们的算式写在你们的练习纸上。
汇报交流:
(5×3=15,3×3=9,15+9=24。)
这位同学这样写的算式你们看得懂么?那请你告诉老师5×3表示?3×3表示?15+9表示?
师小结:所以我们知道这位同学的方法是先算青苹果的数量,后算红苹果的数量,然后再把他们加起来。
2、8×3=24,这位同学写的算式你能看懂么?那请告诉老师8哪来的?(5+3=8)那为什么5和3能相加呢?(因为每盘的苹果数量是相同的)
师小结:所以我们知道只有当每盘的个数相同时,我们可以先把盘子数相加,然后再算。
3、请你们再摆一摆,告诉老师红苹果表示几个几?青苹果表示几个几?总共几个几?(青苹果5个3,红苹果3个3,总共8个3)
出示课题:(板书课题),所以今天我们一起来学习5个3加3个3等于8个3。
你们会写5个3加3个3等于8个3的算式么?(5×3+3×3=8×3)
那请你和你的同桌说一说,你喜欢哪一种算法?为什么?
5×3+3×3=8×3=24,现在你觉得哪种方法简单?你们喜欢用哪种方法?
三、继续探究
用新本领解决下面问题
1、4盘红苹果,每盘2个,3盘青苹果,每盘2个,一共有几个苹果?
想:4个2加3个2等于7个2
算式:4×2+3×2=7×2=14(个)
2、5盘红苹果,每盘4个,2盘青苹果,每盘4个,一共有几个苹果?
生独立思考,完成填空。核对,全班齐读。
想:(5)个4加(2)个4等于(7)个4,7个4是28。
算式:(5)×4+(2)×4=(7)×4=28
四、练习
1、小朋友太棒了!但是我们的好朋友小刺猬不小心被野猪路比抓走了,你们愿不愿意闯关救出小刺猬呢?
横线上填几
6 × 3 + 2 × 3 =( )×3
4 × 6 + 5 × 6 = 9×( )
3 × 5 + 5 = ( )×5=( )
2、连线
3×5+4×5? 4×8+2×8 3×10+5×10 3×4+4×4+2×4
6×8 9×4 8×10 8×5 7×5
3、圈一圈并列式计算。
(1)红色的三角形和绿色的三角形一共多少个?
个2加 个2等于 个2
×2+ ×2= ×2= (个)
(2)蓝色的五角星和红色的五角星一共多少个?
个 加 个 等于 个
× + × = × = (个)
师:小朋友们通过努力,闯过了第三关,打败了野猪路比,成功的救出了小刺猬。为我们的成功喝彩!
本课总结
学生学习过程评价
本节课知识回顾总结
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