六年级数学上册教案12：分数乘法：练习课（第5-7课时）-人教版.docxVIP

练习课（第5~7课时） ?教学内容 完成教科书P12“练习二”中第12～17题。 ?教学目标 1.通过练习，使学生掌握分数的混合运算和分数乘法的简便运算，能正确熟练地计算，并能够用于实际问题的解决。 2.通过专题训练，体验有针对性地解决问题的过程，提高学习效率。 3.在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的学习习惯。 ?教学重点 提高计算能力和解决问题的能力。 ?教学难点 灵活运用所学知识来解决问题。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、激活经验 师：分数混合运算的运算顺序是怎样的？ 先算乘除法，后算加减法。有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。 师：分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？你能用字母表示它们吗？ 加法交换律：a＋b＝b＋a;加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）;乘法交换律：a×b＝b×a;乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）;乘法分配律：（a＋b）×c＝a×c＋b×c。 师：大家掌握得真不错！今天这节课，我们就通过一些练习来提高计算能力和解决问题的能力。 二、基础练习 1.课件展示教科书P12“练习二”第12题。 （1）指名板演，其余学生在练习本上独立完成。 （2）集体交流，交流时让学生说说计算方法。 2.课件出示习题。 （1）学生独立完成。 （2）教师引导学生交流讨论：通过以上对比练习，你认为怎样才能正确、合理、简便地进行计算？ （3）师生交流小结：要仔细观察运算符号和数字特征，能简便计算就简便计算，不能简便计算就按照分数混合运算的顺序计算。 3.课件展示教科书P12“练习二”第13题。 （1）学生独立阅读题目，说说题目给出的信息和要求的问题。 预设1：已知每袋装kg，正好装了4箱。求这些糖果一共有多少千克。（师：你知道了这些信息，不错！还有人补充吗？） 预设2：不完整，少了一个条件。还有包装箱上有“25袋”的信息，它表示每箱有25袋。（师：真是会观察的好孩子，老师为你点赞！） （2）学生独立完成。 （3）指名汇报，说清楚解题思路。 这道题可以先求每箱糖果的质量，再求4箱糖果的质量，列式为×25×4；也可以先求4箱共有多少袋糖果，再求一共有多少千克，列式为4×25×。 4.课件展示教科书P12“练习二”第14题。 （1）学生自主阅读题目并独立解答。 （2）同桌交换检查，相互说说自己为什么这样列式计算。 三、提高练习 1.课件出示习题。 （1）指名板演，其余学生在练习本上独立完成。 （2）全班订正。 2.课件展示教科书P12“练习二”第15题。 （1）学生独立完成。 （2）指一名学生列算式并说一说思路，其余学生可以发表不同看法。 （3）集体交流汇报。 学生可能分步计算，也可能列综合算式计算，都要予以肯定。 3.课件出示习题。 （1）学生独立完成后，指名汇报。 （2）师：说说你是怎样想的，能简便计算吗？ 四、拓展练习 1.课件展示教科书P12“练习二”第16题。 （1）学生读题后尝试做一做,教师巡视,及时获取反馈信息。 （2）分小组讨论解题方法及答案,指名几位小组代表发言,其他小组进行补充。 （3）教师补充并总结此类问题的解题方法：可以把左右两边化成分母或分子相等的情况再比较。 2.课件展示教科书P12“练习二”第17题。 （1）教师读题,学生看题。 （2）给学生一点时间思考一下解题思路,然后让学生主动说一说解题思路。如果没有学生主动说,教师则引导分析题目,并将已知条件进行梳理。 预设1：从第一筐中取出kg放入第二筐,则第一筐少了kg,第二筐多了kg。此时两筐苹果同样重,说明两筐苹果质量相差×2=1（kg),所以第二筐苹果重29kg,两筐苹果共重59kg。 预设2：用设未知数解方程的方法解答。 （3）学生以小组为单位讨论其他的解答方法。 五、课堂小结 师：同学们，今天的练习课你们有什么收获？ 教学反思：