人教版小学数学六年级上册《1分数乘法：分数乘整数》公开课教学设计_0.pdfVIP

《分数乘整数》教学设计 【教学内容】人教版小学数学六年级上册第一单元第一课 【教学目标】 知识与能力： 1.使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2.使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 过程与方法： 首先复习整数乘法的意义和三个相同分数相同的计算方法，为学习分数乘整数做好准备。 然后，通过例题，结合直观图，采用加法与乘法对照的方法，教学分数乘整数的意义和计算 方法。 情感态度价值观： 通过观察比较，引导学生探求知识的内在联系，注重培养学生的推理能力，发展学生的 思维。 【教学重难点】 1.使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2.引导学生总结分数乘整数的计算法则。 【教具、学具】 教具准备：多媒体课件、刻度尺。 学具准备：画图纸、刻度尺、铅笔等相关绘图工具。 【教学过程】 一、铺垫孕伏 （一）出示复习题。 1. 口答： 5个12的和是多少？ 10个23的和是多少？ 4个0.5的和是多少？ 2. 整数乘法的意义是什么？ 3.计算： 1 2 3 3 3 3       6 6 6 10 10 10 3 3 3 计算   时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到 10 10 10 三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 （二）引出课题。 象上面的题求几个相同的分数相加的和有没有简便的方法呢？这就是今天我们要学习的 新课——分数乘法。（板书课题：分数乘整数） 二、探究新知。 （一）教学分数乘整数的意义。 2 出示例1，小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个？ 9 指名读题。 1.分析演示： 2 每人吃 个蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。 9 2 2 2 问：一个人吃了 个，三个人吃了几个 个？使学生从图中看到三个人吃了3个 个。 9 9 9 让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少个？（教师在3个扇形下面画出大括号并 2 2 2 222 6 2 标出？块）订正时教师板书： ＋ ＋ = = = （个），（教师将3个双层扇形图片 9 9 9 9 9 3 2 拼成一个一块蛋糕的 图片） 3 2.观察引导： 这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分 2 数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书： 3。再启发学生说出 9 2 2 3表示求3个 相加的和。 9 9 2 3.比较 3和12×5两种算式异同： 9 提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。 通过讨论使学生得出： 相同点：两个算式表示的意义相同。 2 不同点： 3是分数乘整数，12×5是整数乘整数。