人教版小学科学四年级上册《四 陪伴我们的日与月 2 阳光下的影子》优质课教学设计_0.pdfVIP

《阳光下的影子》教学设计 一、教学目标： 1、会持续观察影子长度的变化过程，培养学生测量记录、采集数据、作出简单的图解。 2、分析和理解太阳与物体、物体与影子的关系，理解到阳光下物体的影子是变化的。 3、知道太阳光沿直线传播，物体挡住了阳光就会形成影子。 二、教学重点：能较准确地测量、记录数据、通过观察和数据分析发现阳光下物体的影子是 随太阳位子的改变而改变的规律，得出太阳光是沿直线传播的。 三、教学难点：理解太阳与物体、物体与影子的关系（寻找规律）。 竿子、 支架、粉笔、 卷尺、 记录单、 直尺、 方格图、 课件等。 五、教学过程： 1、谈话导入。提出问题，确定要研究的问题——阳光下物体的影子。 2、探究活动：阳光下影子的观察（采集信息） ①、出示竿子，讨论如何来观察、测量阳光下竿子的影子。 ②、课件出示测量方法。使学生初步懂得测量和记录的方法。 【小组分工合作，比一比哪个组测量得既快又准确】 ③、到室外观察、测量，采集数据。 第一次测量：各小小组将测量的结果填在记录单上。并且把你们小小组测得的数据马上报告 给的组长，由组长作好统计。 记录表一：（实验小组组长用表） 记录表二：（实验小小组组员用表） 竿子的长度 开始时影子的 ？分钟后影子的 ？分钟后影子的 （厘米） 长 度（厘米） 长 度（厘米） 长 度（厘米） 60 90 120 3 、 对 竿子的长度 开始时影子的 ？分钟后影子的 ？分钟后影子的 于 （厘米） 长 度（厘米） 长 度（厘米） 长 度（厘米） 所 获 60～120 得 的 信息实行整理和分析，初步发现规律。 我们把表中的数据用图的形式表示出来。分析同一时间，不同的物体影子的特点。（老师示 范画方格图。） ①、学生在方格纸上画图。把竿子的顶点和影子的末端用直线连接起来，再在小组里观察、 比较图形，发现了什么？ 第二次测量影子的长度采集数据，作好记录。（放在学生研讨中） 10分钟后第二次测量影子的长度采集数据，作好记录。 ②、各组汇报、交流。同一时间，不同物体的影子是不同的，我们 ③、小结： 【记录表一、二结合起来分析】 三幅图形都是三角形，它们的样子相似，大小不同。 （课件演示三个图形重叠） 得出：太阳、竿子顶点、影子末端（太阳、物体、影子）在同一条直线上。 第三次测量影子的长度采集数据，作好记录。 （填好后即迅速回到教室） 4、使用前面初步发现的规律讨论、分析不同时间，同一物体的影子的特点。 各小组任选其中一根竿子，在不同时间里，它的影子有什么不同？ （小组根据测量的数据自主分析、讨论和交流。） 六、归纳小结：太阳、竿子的顶点、影子的顶点的连线始终在同一条直线上。 也就是说太阳光是沿着直线传播的。 扩展：猜猜这棵大树有多高？ 两个小时后，影子的长度会怎么变化？ 你们觉得影子的变化与太阳在天空中的位置相关吗？ ……。 组员用表 竿子的长度 开始时影子的 ？分钟后影子的 ？分钟后影子的 （厘米） 长 度（厘米） 长 度（厘米） 长 度（厘米） 60 组员用表 竿子的长度 开始时影子的 ？分钟后影子的 ？分