新北师大版小学数学六年级上册《数学好玩》 公开课教案_0.pdfVIP

联络方式 教学目的：1.注重复习铺垫，为新知的学习扫除障碍。 2.从简单的情形开始，引导学生探究问题的答案。 教学能力：培养学生独立思考的能力。 课前准备 PPT 课件 学生准备：练习本、 一、 导入新知。 二、探究新知。 1.引导学生尝试解决教材86 页例题提出的问题。 (1)课件出示。 (2) 引导学生动手画一画，数一数，尝试找到答案。 2.从简单的情境开始，探究解决问题的方案。(课件出示) (1)①引导学 生思考：图中的点和线段分别表示什么？ ②第1～3 分，每分通知 的同学数分别是多少？用算式怎样表示？ ③组织学生能接着画出第 4 分、第5 分时的示意图，并计算出通知到的同学人数吗？ (2)组织 学生观察示意图和算式，寻找规律。 (3)提出问题：你知道126 名同 学需要多长时间通知完吗？ 3.小结从简单的情形开始寻找规律的解题策略和画图找规律的好处。 1.(1)看课件，认真读题，理解例题中说的联络方式，可以在小组中演 一演，加深理解。 (2)分组讨论，尝试用画图的方法把这种联络方式 表示出来。 2.(1)①理解示意图，知道可以用点和线段来表示人与人 之间的联系。②数一数示意图中的点，根据点的数量依次列出算式。 第1 分：2 第2 分：2 ＋4 ＝6 第3 分：2 ＋4 ＋8 ＝14 ③根据前面示意 图的规律接着画，并计算出人数。 第 4 分：2 ＋4 ＋8＋16＝30 第 5 分：2 ＋4 ＋8＋16＋32 ＝62 (2)结合示意图和算式总结出规律：每过1 分，通知到的人数就会增加前一次通知人数的2 倍。几分后，接到通 知的人数为从2 的1 次方连续加到2 的n 次方。 (3)利用总结出的规 律进行计算，可列出算式：2 ＋22 ＋23 ＋24 ＋25 ＋26 ＝126，所以126 名同学需要 6 分通知完。 3.与教师一起回顾从简单的情形开始解决 问题的方法。 2.填一填。 (1) (2)班有30 名学生，因突降暴雪，学 校停课，需要班主任及时通知每一位学生。如果班主任先同时通知两 位班长，两位班长再分别同时通知两个人，依此类推，每人再同时通 知两个人，每同时通知两人共需 1 分，一共需要( )分。 (2)按照 上面的联络方式，5 分能通知( )人，算式是( ) 。如果 年级共有 200 名同学，需要( )分能全部通知完。 (3)小明不爱写 毛笔字，爸爸说：“你只要第1 天写 1 个字，第2 天写2 个字，第3 天写4 个字，依此类推就行了。”小明第5 天应该写( )个字，第7 天应该写( )个字，第10 天应该写( )个字。 3.判断。 (1)小红 向妈妈要零用钱，第1 天她要了1 元钱，第2 天要了2 元钱，以后每 天要的钱数都是前一天的2 倍，她第7 天会得到14 元钱。( ) (2) 小华用1 分给两名同学打了电话，这两名同学再分别用1 分给另外两 名同学打了电话，第4 分接到电话的人数为64 人。( ) 三、练习巩固新知，检验学习效果。 组织学生利用所学的知识解决实际问题。为班级设计一种联络方式， 并用图表示出来。 结合本班实际情况设计出一种快捷、可行的联络 方式，用图表示出来，交流各自的方案。4.一个美术小组共有15 人， 星期日临时有活动，辅导老师需要尽快通知每一个组员。如果用打电 话的方式，每分通知1人，请你设计一个打电话的方案。最快几分可 以全部通知到？ 四、全课总结。 1.引导学生进行总结。 2.布置课后学习内容。 谈自己的收获，评价自己本节课的表现。 板书设计 ：联络方式方法：简单―→复杂 规律：通知到的人数每 过 1 分，就增加前一次通知人数的 2 倍。 通知到的总人数＝2＋22 ＋…＋2n(n表示时间)