广灵路小学学校第二轮三年发展指导规划方案广灵路第二小学新.docVIP

广灵路小学第二轮学校三年自主发展计划 （20XX年2月—— 20XX年1月） 一、学校发展基础 广灵路小学是一所含有40多年历史，有着良好办学传统学校。多年来学校首先着手学校外在“形象工程”建设，其次主动融入区教育局提倡区域性推进学校自主发展改革洪流，于20XX年初制订并开启了学校第一轮三年自主发展计划，使学校软件建设和硬件建设比翼双飞，实现了学校跨越式发展。 1．学校办学设施逐步实现现代化。校内环境幽雅，人文气息浓郁，标准化配置学生教室、多媒体教室、语音室、电脑房、电子阅览室、试验室、美术室、图书馆、唱游室、音乐室、桥模陈列室等一应俱全。 2．学校办学风格逐步凸现个性化。学校坚定 “让学校成为师生友好发展乐土”办学理念，依靠科研确立了“优化学校人文环境，促进老师自主发展”管理改革思想；涌现了一批含有“广灵”特点自主发展老师；形成了富有校本特点“问题情境化、讨论真实化、行为情感化”德育策略和“活化教学目标、情化师生关系、趣化教学过程、精化练习设计、多元化教学评价”教学策略；弘扬了科技教育、环境教育和劳技教育传统特色；兴起了双语教学、数学教学等学校优势学科。 3．学校办学水平逐步展现提升化。现在学校是联合国科教文组织环境人口和可连续发展（EPD项目）组员学校、上海市航模协会团体委员、虹口区科普教育试验基地。学校前后取得“全国、市、区勤工俭学优异集体”、“上海市绿色学校”、“上海市少先队雏鹰大队”、“虹口区文明单位”、“虹口区教育系统特色党组织”、“虹口区教育系统三八红旗集体”、“虹口区科技特色学校”、“虹口区现代教育技术学校”、“虹口区科研工作优异集体”等一系列荣誉称号，写就了一部凝聚学校管理者和老师心血和智慧专著《让每个老师走向成功》。学校培养出高素质、高质量学生得到了社会和家长广泛认可，享受较高办学著名度。 二、学校发展目标 (一)指导思想 以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，果断落实党教育方针，以教育要“面向世界、面向现代化、面向未来”作为教育价值取向，全方面实施以德育为关键，以培养创新精神和实践能力为关键素质教育。 学校新三年发展要保持可连续性，在第一轮三年发展基础上，和时俱进地进行教育创新。坚定“让学校成为师生友好发展乐土”办学理念，深化教育改革，走内涵发展道路，最大程度地提升学校办学效能，努力使学校走向卓越。 (二)办学理念 ——让学校成为师生友好发展乐土。 学校要以师生为本，关注师生校园生活质量，让她们生活在充满激情和理想校园中。 学校要以民主为关键，建设富有亲情归属感校园气氛，激励师生共同发展。 学校要以创新为灵魂，关注一切新事物，激励师生终生学习，主动地发明性发展。 让我们校园荡漾着人文，让我们师生洋溢着爱意，让我们智慧绽开百花，让我们生命充满活力。 （三）发展目标 1．学校发展远景目标 ——上海市素质教育试验校 2．学校发展近期目标（20XX——20XX年） ——虹口区素质教育示范校 (四)学生培养目标 ——“广灵”学生培养目标是：学会做人、学会学习、学会选择、学会发展。 学会做人：懂礼貌守规则、善交往会合作，崇尚民族精神。 学会学习：有正确学习价值观、有主动学习态度、有良好学习习惯、有科学学习方法。 学会选择：有明辨是非道德选择能力、有包容世界文化选择能力、有博采众长学习选择能力、有自我发展人生选择能力。 学会发展：含有独立人格品质、科学思维方法、丰富实践经验、不息创新精神。 (五)行动策略 以新思绪、新发展引领“计划开启、课题推进、品牌拉动、经典带动、整体互动”行动策略实施学校新一轮三年发展计划。 三、学校推进素质教育试验项目 学校统领性课题：《“四自”式校本学生评价方案设计和运作实践研究》 (一)本课题价值 教育评价制度改革是基础教育课程改革关键组成部分。不管是二十一世纪基础教育改革新国家课程标准，还是上海二期课程教材改革新课程标准，全部要求把“评价”设计到“课程标准”实施过程中去。最近，虽有很多地方、学校对评价改革进行了主动探索，有也取得了部分进展和有益经验，但仍和全方面推进素质教育要求不相适应。我校研究设计“四自”式校本学生评价方案，意在把学生评价伴随在教育教学过程每一个步骤，主张把原先“千篇一律”评价改为“千人千面”评价，填写方法也由老师填写改为让学生自己填写，从而促进学生自主成长。这一研究基于目前学校实际，含有普遍推广使用价值。(二)课题研究思绪 依据二期课改基础要求，以加德纳多元智能为理论依据，主动探索“以学生为本，发挥学生主体性，促进学生全方面、自主、友好发展”“四自”式校本学生评价方案，使每个学生潜能得到充足发挥，个性得到张扬。 (三)课题研究目标 “四自”式校本学生评价方案研制本身就是一个研究过程，其目标在于促进学生发展。在课题研究过程中，我们需要研究是该评价方案对学生发展