掌握三位数进位加法的笔算方法.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校教学案 学科：数学 教师：陈旭升 班级：（3）（5） 课时数：1 授课时间： 课题：三位数加两、三位数的笔算（不连续进位） 教学目标 1、知识目标：让学生经历探索三位数加两、三位数（不连续进位）的计算方法过程，能笔算1000以内的三位数的不连续进位加法。 2、能力目标：学生了解验算的重要意义，学会用交换加数的位置再相加的方法进行验算，并初步培养检查和验算的习惯。 3、情感目标：能运用所学的知识解决实际问题，培养解决问题的能力。 重点：掌握三位数进位加法的笔算方法 难点：理解“满10进1”的算法，并能正确计算。 课型：新授课 备课类型：集备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、自主导学，合作探究 复习旧知：同学们说一说列竖式时需要注意些什么？ 相同数位要对齐，从个位算起。 做加法时，个位满10向十位进1。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、例题演练，精当点评 教学例4 1、组织学生进行观察，提问：从图上你知道了哪些数学信息和问题？ 2、学生回答： 信息：同学们制作了一批树叶粘贴图。 选出了142幅放进橱窗展览。 还剩86幅。 问题：一共制作了多少幅粘贴画？ 3、请学生根据信息列出算式。 学生汇报列式情况：142+86= 请学生根据已有知识尝试计算这道题。 学生汇报对“142+86=”的试算情况。 生：列竖式计算的 师：①什么2对6,4对8呢？ ②先从哪一位开始算比较合适呢？ ③最后228中2、2、8分别是怎么得出来的呢？ 5、师生共同总结142+86的笔算过程。 6、揭示课题，板书 像这样的三位数的竖式计算就是我们今天要学的新内容。 7、验算 师：要知道算得对不对，要怎么做？ 生：可以交换两个加数的位置再算一遍。 学生独立尝试验算 教师完整地展示验算过程和格式。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 三、师生互动，尝试练习 1、动物跳绳比赛 ①使学生根据要求正确选择每个动物跳绳个数。 ②确定每个动物的跳绳个数后，提出一道三位数加两位数的问题。提醒学生用竖式计算并验算。 通过两个题目的接触，让学生思考并总结：用竖式计算方法时要注意什么？ ①相同数位要对齐。 ②从个位加起。 ③满10向前一位进1，不要忘记加上进位的1。 接受新挑战 3、学生在挑战过程中，教师要巡视并给予帮助。发现问题，及时改正。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 四、当堂检测，及时评价 这节课你学到了什么？有什么收获？ 教学反思