20、跟踪台风的卫星（1）.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 2 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：钱夏 班级：301、302 课时数：2 授课时间：2019年5月15日 课题：《跟踪台风的卫星》 第一课时 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”等9个生字，会写田字格里的“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”等9个生字。会用“谈笑风生”造句。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。 3.情感目标：继续训练学生归纳整理段意的能力。 重点：通过学习课文,了解气象卫星的作用。 难点：通过学习课文,了解气象卫星的作用。 课型：新授 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、谈话导课，激发兴趣 1.教师板书：跟踪指名正音 　 想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演） 2.知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？教师板书：台风——卫星 3.可以怎么读这个板书？还可以怎么读？ 生：卫星跟踪台风 生：跟踪台风的卫星 4.看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？ 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、初读课文，检查自学 1.学生自由读课文。 2.出示生字卡片“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”自由大声朗读。 3.出示词语，指名读。 出示： 盯住 监视 设在 避进 厉害 撑牢 嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋 狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声 有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。（开火车领读） 4.解释词语。“厉害、监视、谈笑风生” 生：厉害:难以对付或忍受。 生：监视:从旁严密注视、观察。 生：谈笑风生:谈话谈得高兴而且有风趣。 5.指导写字 1.出示生字“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”，学生边认读边观察字形。 2.交流记忆字形的方法。（你是怎么记住这些字形的？） 3.指名说说哪些字在书写时要注意？ 生：“盯、哼、掉、泄”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。 生：“监”下面的“皿”要拖住上面。 生：“厉”里面是“万”不是“刀”。 生：“甩”注意最后一笔是竖弯钩。 4.学生描红、临写，师巡视指导。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 三、再读课文，初步理解 要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1.自由轻声读。 2.指名分自然段试读课文。 3.概括每个自然段的段意。 第1自然段:台风睡醒了,冲着盯着他的小星星嚷了起来。 第2自然段:小星星告诉台风自己是第三代气象卫星。 第3自然段:台风狂怒地冲气象卫星嚷着,告诉他自己的厉害。 第4自然段:台风向气象卫星冲去。 第5自然段:台风向大海深处奔去。 第6自然段:台风向城市冲去。 第7自然段:气象卫星向人们报告台风的行踪。 第8自然段:台风朝海洋的另一个方向奔去,气象卫星紧紧地跟着。 4.师生评议。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 四、当堂检测 给下面加点的字加拼音，标调。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 愤怒 避进 嘲笑 懒洋洋 巨兽 教学反思