《口语交际：做手工教案 二年级语文上册部编.pdfVIP

基础教育阶段实用文档 欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 人教 2011课标版小学语文二年级上册 《口语交际：做手工》教学设计 安顺经济技术开发区洞口流民族学校：贺红英教材分析： 这次训练是以“做手工”为主题展开口语交际，是对本单课文内容的扩展和延伸。旨在培养 欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认 真倾听的习惯。 学情分析： 欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整的表达自己的想法，但注 意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。 教学目标： 1、指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发 表自己的看法。 2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。 重点难点： 培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、 所想的写下来。 教学准备： 课前布置学生动手制作小制作 教学过程： 一、猜谜语导入，激发兴趣 1、出示关于“手”和“大脑”的两则谜语激趣。 2、由谜底引出关于手和大脑的儿歌《人 有两件宝》。 3、从这首儿歌中，你知道了什么？ 4、课件出示系列小制作图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小 物品。看，我们的小手多巧啊！ 二、教师制作，示范说话 1、老师也制作了一个小手工，现在老师将制作方法告诉你们，请你们认真听讲，仔细观察， 听听老师是怎样讲的，说说老师是从哪几个方面介绍这个小制作的吗？ 2、老师边制作，边口述制作过程。 我的小制作是鲸鱼毛线粘贴画，它是用多色毛线、硬纸板、双面胶、铅笔做成的。 我是这样制作的：先取一张硬纸板，再用铅笔在纸板上画鲸鱼的图案，接着在画好图案上贴 上双面胶，然后用毛线进行曲线式粘贴。最后用透明塑料带装好，贴在墙上。这样毛线粘贴 画就做好了。 毛线粘贴画，是不是觉得很有趣？感兴趣就赶快学习吧。三、指导表达 1、师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？ 2、谢谢大家！刚才你们听明 白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？ （板书：名字、材料、用途和制作方法。） 3、老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？ （板书：先……再……接着…… 然后……最后……） 4、我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先……再…… 接着……然后……最后……”等表示顺序的词。你们知道哪些表示顺序的词？ （第一步…… 第二步……） 5、在老师总的表述时将它分成了三个部分，是哪三部分？（开头、过程、结尾） 四、学生介绍自己的小制作 1、听了老师的叙述，现在就把你们的小制作展示给大家。 2、下面就请你们按照说话要求 像老师那样，向大家介绍一下你的小制作。出示说话提示。 五、畅谈感受 看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？六、总结 老师为你们感到骄傲，你们是最棒的，希望今后你们能利用智慧和双手托起明天灿烂的太阳。 八、教学反思 口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。小学生在入学之前 已具有初步的听说能力。口语交际教学要在学生已有的听说能力的基础上，规范学生的口头 语文，提高口语交际的能力。 本节课主要是先让学生欣赏别人制作的小手工，观察老师的小制作并倾听制作的过程，学到 了叙述的方法，再来说说自己是怎样制作手工的。在通过老师的之前的叙述及出示了制作方 法的小提示，学生们的思路打开了，纷纷拿出自己制作的小手工向大家展示。同学们有了亲 身经历，体验到动手之乐，交际时兴趣可高了，大部分小朋友语言朴实无华，字里行间流露 出了真情实感。他们的心里是多么自豪呀！但也有部分学生过于拘谨了，所以叙述时放不开， 声音小，生怕出错，导致在课堂上的互动方面较为弱了些。 总之，口语交际口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。而如何上好口 语交际，仍需要我们的不断学习与探索。