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《换位思考 人际法宝》心理健康活动课设计 辅导理念： 在教育教学中，很多学生在人际交往过程中往往缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自 己的角度出发， 把自己的感受摆在第一位。 为此，本活动课， 旨在引导学生， 学会尊重他人、理解他人； 同时运用 “换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，选择对方可接受的方式去交往，从而建立相互理解的良好的人际关系。 辅导目标： 认知目标：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得 换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。 情感目标：体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性 能力目标： 学会在人际交往中能运用换位思考的方式来考虑问题 ，能选择对方期待的接 受的方式来与人交往，从而提升个人交际能力，避免人际的冲突。 辅导重点和难点： 1、能学会设身处地地站在对方的角度考虑问题。 2、能选择对方期待的接受的方式来与人交往 辅导对象： 七年级学生 活动准备： 一张卡纸， 小组讨论材料，课件，把学生分成 8 个组，每组 6 人左右，每组男女生比 例相当 。 活动过程： 一、热身活动 （设计意图：破冰环节， 同时选出小组长。 ） 引入：游戏 1：猜猜你看到的是什么？ 游戏 2：猜一猜，谁说得对？ 教师站在讲台前， 从自己的兜里掏出一张纸，拿在手里，问分别在两边的学生： 现在你们看到的是什么？能描绘一下的样子吗？ 学生 1 回答：老师，这张纸是白色的，上边写一个“对”字。 学生 2 回答：不对，这张纸是黑色的，上边写一个“错”字。 学生争论不已。到底谁对谁错，是“对”是“错” ，让我们来揭晓。 1 ，一位学生跑到老 面前， 站在另一个角度一看， 然后大声地 ： 的后面是?? 毫无疑 ，他 了，原因很 ，他是站在另一个角度来看的，而其他的人都是站在自己的位置来看的。 ：从 才的游 中，你有什么启示？学生 感想。 教 明：看来我 常 ：不 山真面目，只 身在此山中。同 ，由于人性弱点 的限制， 很多人在 理 和与人交往 ， 往往 是立足于自我的立 ， 考 更多的是自己 的利益和需要，却很少关心他人的需要，更 从 方的立 来看 了。 二、 个角度，世界大不同 （ 意 ： 学生 到每个人因看事物的角度不同， 待同一事物的 度会有所不 同。懂得 位思考将有助于人 的沟通、矛盾的化解。 ） 今天看到下面几幅 片它 是心理学中一些很有意思的 ， 从中 我很多欣喜、 很多 关于人生 得思考的 西?? （ 1）第一幅 ，首先看一下上面 幅 ，您看到的是什么？ 您可能看到的是个花瓶，也可能看到的是两个女孩的 像，关 是您关注的是白色部分 是黑色部分。 （ 2）第二幅 ： 很明 ， 您肯定会 ，一只青蛙啊， 那 在 您 个角度看一下， 您 了什么其它的 西 ？ 有些不可思 是吧。 （ 3）第三幅 片，一幅相当 典的 片，叫“老 和少女” ： 2 这很明显是位老妇，但换个角度再看，怎么年轻了呢？ 让我们看看老妇变成了妙龄少女的过程吧！ （放动态图）是不是挺奇特？ 讨论：为什么别人看到的和自己看到的不一样？ 小结：因为每个人站的角度，看的角度不一样，所以看到的东西是不一样的。 什么是换位思考？就是从他人的角度出发，站在对方的立场上看问题。 三、理解宽容 换位思考 （设计意图：宽容、理解是的美德，遇到矛盾，学会换位思考。 ） 我是在以对方期望的方式对他吗？ 生活中，我们会常常觉得人家不理解我们，人家什么什么地方又做得不好，殊不知人家也有同感呢。所以我们应该时常问自己：我是在以对方期望的方式对他吗？ 请同学们闭上眼睛，认真去聆听故事。 一位学生在背景音乐中把故事缓缓叙述。故事一： 有个小姑娘种了一盆长了花骨朵儿的仙人球，她很想早点知道这花是什么样子的，于是 每天早上都给它浇水，有时还偷偷地把自己的牛奶也倒给它“喝” 。可是，花骨朵儿不仅没 有张开她的笑颜， 连原本水灵灵的仙人球也变得黄不拉肌的了。 一天早上， 当小姑娘再去浇水时，发现仙人球的底部已经开始发烂了。 想想看，小姑娘的辛苦为什么就得不到回报呢？ 故事二： 一位父亲讲，一次他去商店，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到 他进去后才松手。这位父亲向她道谢，女士说： “我爸爸和您的年纪差不多，我只是希望他遇到这种情况，也有人为他开门。 ”听了这话，父亲心里热热的。 这位女士的做法是对的吗？为什么？ 同学们众说纷纭。 大千世界无奇不有，我们生活在地球上，吃五谷杂粮，生老病死，这是自然规律。在这个过程中，我们经常会遇到许多不如意、不顺心的事，心情有时候会很郁闷，很烦恼，很惆 3 ，很无奈。 遇到 些不开心的事了， 我 就 个角度， 个思路， 种活法来 整我 的心 ，就像上面的故事， 人的立 ， 果会