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《护理心理学》教学大纲 课程编号：课程名称：护理心理学 学分： 1.0 总学时： 24 学时 理论学时： 18 学时 实验学时： 6 学时 先修课程要求：生理学、普通心理学、基础护理学 适应专业：护理学 教材： 护理心理学 , 周郁秋主编 , 第二版 , 全国高等医药教材建设研究会·卫生部规划教材 , 人民卫生出版社 ,2006 年 7 月 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 护理心理学是护理学和心理学相结合， 将心理学知识、 心理学原理和方法运用于现代护理领域所形成了一门新的应用学科。 该课程是现代护士必备的专业知识，同时对学生知识结构、 创造能力及良好心理素质的培养具有重要的作用。 其目的和任务是通过护理心理学理论教学， 使学生了解护理心理学的研究对象和主要任务；掌握心理学的基础知识，学会在护理实践中应用，提高护理质量；适当 介绍本学科的新进展； 教学中充分发挥学生的主观能动性， 培养学生创新意识及良好的心理品质。通过实验教学，学会临床心理评估的方法， 培养学生动手能力。二、课程的基本要求 基础理论与基础知识 1）掌握心理学基础知识； 2）掌握心理健康的概念与标准，熟悉心理挫折与心理应激，心身障碍与心理治疗； 3）掌握病人的心理需要，心理护理的基本方法，熟悉儿童病人、老年病人、手术病人、问题病人、临终病人的心理特征及心理护理； 4）了解心理学知识在现代护理中的作用，心理问题的干预理论与技术，心理护理与整体护理的关系，心理健康教育的内容与方法； 基本技能 1）掌握气质类型调查、艾森克个性问卷、韦克斯勒智力量表的操作方法； 2）正确运用心理防御机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力； 三、学时安排 授课内容 总学时 理论学时 实验学时 备注 第一章绪论 2 2 第二章心理学基础 6 4 2 人格表演 第三章护士职业心理素质及其优化 自学 第四章健康、疾病与心理社会因素 2 2 第五章临床心理评估 3 2 1 心理测验 第六章心理护理 2 2 第七章临床心理护理方法 2 1 1 第八章不同年龄不同疾病阶段的心理 4 2 2 心理剧的 护理 表演 第九章临床病症及治疗的心理护理 1 1 第十章心身疾病病人的心理护理 1 1 第十一章生物理化因素所致疾病的心 1 1 理护理 总学时 24 18 6 四、实验要求 实验课采取老师指导， 学生操作练习的方法， 掌握相关量表及调查问卷的使用方法。 五、考核 考核方式：理论考核（笔试） 成绩构成：理论考核占 70%、平时成绩占 30%（含讨论、作业、考勤） 。 六、课程的基本内容 第一章 绪论 [ 目的要求 ] 掌握护理心理学的研究对象； 熟悉护理心理学的主要任务； 了解心理学在现代护理中的作用； [ 教学时数 ] 2 学时 [ 教学内容 ] 1. 护理心理学的概念、对象和任务 重点阐述：护理心理学的概念、对象；详细 讲解：护理心理学的主要任务； 护理心理学的发展 一般介绍：国外护理心理学的发展概况； 国内护理心理学的发展概况； 护理心理学与现代医学及护理观 一般介绍：现代医学观和护理心理学； 现代护理观和护理心理学；护理心理学理论和技术在现代护理中的作用； 护理心理学的相关领域及重要的心理学派别 一般介绍：护理心理学研究的相关领域；重要的心理学派别； 护理心理学的常用方法与研究方法 详细讲解：护理心理学的研究方法护理心理学的研究方式； [ 教学方法 ] 讲授法 [ 教学手段 ] 多媒体教学 第二章 心理学基础 [ 目的要求 ] 掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、情绪与情感、需要、人格的概念。 了解各种心理活动规律及各种心理障碍的类别及其产生原因； 理解人的个性及行为特征并做出评价，同时培养自身良好的品质和健全的人格； [ 教学时数 ] 6 学时 [ 教学内容 ] 1. 心理现象及实质 重点阐述：各种心理现象的概念；一般介绍：心理的实质； 心理过程 详细讲解：认知过程、情绪与情感过程、意志过程； 人格 重点阐述：人格的概念；详细讲解：人格倾向性、人格心理特征、人格形成的影响因素； [ 教学方法 ] 讲授法、实验法、讨论法 [ 教学手段 ] 多媒体教学 第三章 护士职业心理素质及其优化 [ 目的要求 ] 掌握角色人格、护士角色人格、护士角色人格要素特质的概念； 掌握的护士角色人格匹配理论和模式； 3．熟悉护士角色人格要素特质的主要内容和优化护士职业心理素质的教育途径； 了解促进护士身心健康的环境氛围； [ 教学时数 ] 自学 [ 教学内容 ] 概述 一般介绍：护士职业心理素质的概述， 护士角色人格的形象及历史演变；重点阐述 : 护士角色人格概念的主要特征，护士角色人格及要素特质； 护士角色人格匹配理论及模式 重点阐述 : 护士角色人格的匹配理论，护士角