《蜀道难》获奖说课稿.pdfVIP

《蜀道难》说课稿 各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的篇目是李白的《蜀道难》 ，我准备从下列七个方面谈一谈对这 篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。 一、说教材和学情 （一）教材分析 本课是人教版高中语文必修第 3 册第二单元第一课，是一首乐府诗。 李白承袭乐府旧题，按照由古及今，自秦入蜀的线索，并抓住蜀道各处 的山水特点而作，具有极大的社会认识意义和审美价值。 （二）说学情 学生是学习的主体， 高二学生对诗歌有一定了解， 对诗歌语言美， 意 境美有所领会。但他们思维能力和审美能力尚在培养形成中，并且，他 们对乐府诗还比较陌生，鉴于此种情况，我必须让学生对乐府诗有一定 的认识，以便更好的分析鉴赏本篇课文。 依据：“新课标”要求教师要研究自己的教学对象，从学生的具体情况出 发。 二、 说教学目标 课文特点： 《蜀道难》是李白根据乐府旧题的传统内容，以雄健奔放 的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山 川，所以课文有些地方难免晦涩难懂。 结合该课的特点以及学生的实际情况， 依据 “新课标”：教学目标要 求“三个维度”并重的理念，我制定了如下教学目标： （一）知识与能力目标 知识目标：掌握本课的生难字词和重点句子以及乐府诗的相关知识。 能力目标：提高学生分析鉴赏诗歌的能力。 （二）过程与方法目标 整体感知：诵读（诵读法） —— 鉴赏（合作探究法） —— 总结（归纳法） —— 拓展（比较法：与杜甫《登高》比较） （三）情感态度与价值观目标 领悟作者追求美好境界的思想感情， 使学生自觉树立正确的人生观、 价值观。 三、 说教学重点和难点 （一）教学重点： 掌握本课的生难字词和重点句子。 培养学生分析鉴赏诗歌的能力。 依据 ：“新课标”要求：培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学 习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 （二）教学难点： 领悟作者所要表达的思想感情。 依据 ：单元目标要求要在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古 代社会与古人的情感世界。 四、 说教法和学法 我会采用关注──感知──鉴赏──总结──拓展的教学模式，在 课堂上通过诵读法、合作探究法、归纳法、比较教学法法展开我的教学 过程。以合作探究法和比较教学法为主。 合作探究法： 在深入赏析课文时，注意引导学生通过合作探究法来 分析解决问题，加强学生与学生的交流，同时我会适时，适度的启发， 使整个教学过程行之有序， 从而构建师生之间和谐平等互动的语文课堂。 比较教学法： 引导学生运用比较法完成拓展训练。 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 —陶行知 授之以鱼不如授之以渔。—《老子》 依据： 新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习，合作 探究的能力。 为此，我设计如下学习方法 自主学习法： 课前 —— 预习，了解课文的写作背景。 课中 —— 积极进行小组探讨。 课后 —— 复习，了解更多有关乐府诗的知识。 合作探究法： 学生通过合作探究法来对课文进行鉴赏，发挥集体的